高校化学教育思政教育融入策略

　　在教育事业蓬勃发展的背景下，化学教育成为思政教育融入和渗透的途径之一。为协助高校完成思政教育目标，文章围绕课程思政与思政教育展开深入探究，进一步阐述课程思政视域下高校化学教育中思政教育的融入策略。

　　关键词：课程思政；高校化学教育；思政教育；融入研究

　　全面加强大学生思想政治教育，是培养社会主义合格接班人的举措，也是迎合人才标准不断提升趋势的行动，也由此使思政教育融入高校各科课堂更具必要性和重要性。只有通过巧妙办法将思政教育融入各科教育中，才可让学生学科素养得到培养、正确三观得以树立，对于大学生来说，同样意义非凡。

　　1课程思政与高校思政教育概述

　　1.1课程思政概述

　　课程思政，主要指将高校思想政治教育融入课程教学的过程、方式，从而达成立德树人目的，一切皆是为了让大学生获得更好成长和发展而服务的，可以较好地渗透思想政治教育，对大学生树立正确人生观、价值观、世界观有积极作用和影响。除此以外，课程思政也代表一种课程模式，体现出了一种连续性、系统性的课程观，是思想政治教育与其他学科教学相融合的一个过程，只有与课程教学充分融合，才可在教学过程中充分体现思想政治教育内容，才可确保大学生在学习知识、掌握技能基础上更好地提升思想、增长见识，方可在高校内部形成一个完整的育人链条和课程育人体系，是具有重要现实意义的。此外，课程思政“浪潮”的袭来，也代表着新时代对大学生思想境界、道德水平有更高的要求，也对当下教师提出了更高的教学要求，是教育发展下的必然趋势，是对原有思想政治教育进行改革与升级的必经过程，可以通过该举措加强对大学生内在与外在的管理，可协助学生明确未来发展方向，对大学生身心健康发展有了积极影响，在该背景下探究化学教育与思政教育的融合也是必然。

　　1.2高校思政教育概述

　　首先，高校思政教育的内容是多样的，教育所需要遵循的原则也较多；其次，高校思政教育落实是有必要性的，我国独特的历史、文化和独特的格局，奠定了我国必须走高等教育发展路线，这与我国未来发展是紧密相连的，可以更好地为人民服务、为社会服务的伟大战略目标，是巩固中国特色社会主义制度的较好办法。大学生作为社会主义接班人，更有责任、有义务认知社会、了解国家发展趋势，并由此产生顺应时代的思想和意识，避免在迷失价值、丧失道德的道路前行，有利于面对这个时代的冲击并适应社会、报效社会，才可更好地体现出个人价值、政治觉悟、道德品质，才可成为国家、社会及人民需要的人才，才可成为理想中那个德才兼备、全面发展的人才。最后，高校思政教育的实施过程中是存在瑕疵和不足的，需要高校及教师反省和研究，也需要在新时期以更好的行为、方式促成课程教育与思想政治教育的融合。只有如此，才可对大学生思想及行为产生积极、深远影响，也有利于大学生接受和认可思想政治先进思想。本文研究的是化学教育与思想政治教育的融合，还需化学教育从实际出发与思想政治教育内涵相匹配，从而达成协同效应，更好地提升化学教育价值和思政教育价值，方可结合课程知识培养思政教育意识。

　　2课程思政视域下的高校化学教育中思政教育的融入策略

　　对课程思政与高效思政教育有了清晰认知和充分了解后，就需要结合高效化学教育实际情况探寻思政教育融入的渠道，更要把握融入渠道的合理性和其融入策略的可实施性，方可在课程思政视域下顺利的将思政教育融入高校化学教育中。以下为个人见解下的融入策略，以供参考与借鉴。

　　2.1明确课程的思政教育目标

　　在课程思政视域下，高校化学教师要坚持将立德树人的成效作为检验课程教学质量的根本标准，更要结合化学内容来清晰不同章节下的思政教育目标，从而让大学生的社会责任感、法治意识、创新精神、实践能力等，都有机会得到培养和锻炼，从而强化思想认知度与行为规范性。在化学教育开始之前，化学教师务必结合教学内容梳理思想教育主线和主题，更要清晰认知思政教育对于大学生成长及成才的重要性，方可结合化学教学目标制定与钻研出思政教育目标，从教学目标上实现与德育目标的相统一，从而转变保守的观念，方可在化学教育和思政教育上取得“双赢”结果。在对大学生要求与标准不断提升的背景下，还需在化学教育中竭尽可能地培养和提升学生的文明教养、职业素养，并学会宽容待人、遵守公共秩序、树立爱国情怀、了解礼仪文化和传统文化等，切实朝着更好的方向发展，从而在汲取知识、掌握技能基础上，更好地达成思政育人目标。

　　2.2提高化学教师的政治素养

　　虽说化学教师的主要教学工作是围绕化学学科而展开的，但是，作为一名合格的人民教师，应当首先具备基本的政治素养，因为只有教师具备较好的政治面貌，才可为思政教育融入化学学科教育作出突出贡献，方可为后续工作的顺利展开奠定基础。这也是将思政教育融入化学教育的前提，还需高校及早关注和重视化学教师的政治素养培养，更要为此建立健全师德、师风长效机制。同时，高校还需组织内部教师多多参与各类培训，在开展政治理论知识培训基础上，也要开展各项实践培训，更要注重先进思想在培训中的传递、良好的品德在培训中的渗透，从而间接使得化学教师的思想政治理论和修养不断提升，从而深刻认知社会主义核心价值观内涵，不断提高思想政治理论素养，从而不断提升解决现实问题的能力，也为思政教育融入化学教育奠定基础。当然，也需要不断深入挖掘化学课程中的思政“身影”。这是非常重要的，不失为促成化学教育与思政教育融合的关键举措，从而找准契机将思政教育引申到教学的方方面面，利于将隐形的思政教育资源显性化，更有利于学生理解、认同和吸收，可在单纯化学教育基础上强化教育功效。

　　2.3找准方向对学生展开教育

　　培养学生的科学精神。通过化学教育培养学生的科学精神，是一个很好的思路，更是一个正确的教育方向，包括开阔精神、不畏困难的探索精神、敢于质疑的精神和高风亮节的精神。在化学教学过程中，化学教师可多向学生讲述科学家不断探索的过程和不断钻研的事迹，来感化学生、感染学生，在学生的心目中扎下科学精神的“萌芽”，向可敬、可爱的科学家看齐，也以此来勉励自身，从而成为勇敢、不怕辛劳的那个人。比起天赋和成绩，我们更看重科学探索道路上的百折不挠精神，还需将这种理念传递给学生，从而激发学生越挫越勇的斗志，切实让学生在化学学习中大胆实践、大胆假设和小心求证，方可在不断失败中积累经验，对科学精神的培养有着较大助益。培养学生的安全技能。化学是一门以实验为主的学科，在实验过程中，自然会面临诸多风险，学生安全是较难把握的一道关。所以，有必要培养学生的安全技能，如若忽略安全技能的培养，很容易将学生置于危险境地，是很容易产生安全事故的。因此，化学教师要在教学过程中有意识的培养学生安全技能，比如：不要轻易地触摸化学材料，不轻易地闻不知名的气体，也不可直接用嘴吹灭酒精灯，硫酸等危险性化学素材要在教师的严格要求下使用等，切实让大学生大胆心细，科学规范行为，从而关注自身安全、符合实践标准，早早养成规范意识，将会让他们受益终身。培养学生的环保意识。环保是当前一个热门的话题，环保内容也可在化学课程中找到些许身影。化学实验材料大多是具有污染性的，一旦经实验流失和散发，会对周围环境造成不可预估的伤害。为此，化学教师及其学生都有责任保护环境，且需要从自身做起、从小事做起，教师更应起到带头作用，带领学生养成环保习惯并养成环保意识，从而让化学实验在环保前提下展开。值得一提的是，化学教师和学生不可看轻化学实验污染，尤其是教师，更要通过组织学生课外实践来直观感受环境污染的严重性、真实性，必须让学生勇敢面对，从而认真对待、从自身做起，这也是学生必备的素质之一。

　　3结语

　　综上所述，课程思政视域下，高校化学教师有责任、有义务将思政教育融入化学教育中，这是具有重要现实意义的，利于培养和输出符合社会发展的人才。基于此，还需高校化学教师关注和重视思政教育融入化学教育任务，并制定相应计划和方案，从实际出发并一一落实，相信可以通过不懈努力达成既定教育目标，培育具有中国特色社会主义事业的合格继承者。

　　参考文献：

　　[1]夏赞，李亮林.思政元素在高校材料化学课程中的融入[J].材料保护，2020,53(10):171-172.

　　[2]徐宗，涂小进，魏来，等.“课程思政”视域下的高校化学教育中思政教育的渗透[J].传播力研究，2019,3(31):230-231.

　　作者：刘巨英