计算机毕业设计精准管理模式

　　基于OBE的基本理念，探讨将“选准方向、明确目标、优化流程、精准执行”的企业精准管理思想应用到疫情背景下计算机毕业设计的指导工作中，提出聚焦拔高、全面布局、细化过程、样板管理的全过程在线精准管理方法，为同类高等院校计算机相关专业的在线毕业设计指导工作提供有效借鉴。

　　关键词：基于学习产出的教育模式；计算机科学；毕业设计；全过程精准管理

　　1精准管理思路

　　毕业设计作为培养学生复杂工程问题分析和解决能力的重要抓手，在“基于学习产出的教育模式”（OBE）推广过程中，越来越受到学校、学院各层面的重视。疫情环境下，对于高校毕业生毕业设计的指导工作提出了更高的要求：一方面是现行实施中的累积问题，如选题陈旧、组织不细、疏于管理等[1-2]，另一方面是疫情背景下在线指导的有效实施问题。如何有效开展毕业设计在全过程中的在线精准管理，开展精准教育，是从方法论上提升的有效途径之一[3]。精准管理是指对被管理对象的现状、特点及未来趋势做到准确全面把握并据此有针对性地指导、引导和督导，可见要体现在指导、引导和督导管理的全过程中，其思想来自企业实践，结合其工作过程实践提出“选准方向、明确目标、优化流程、精准执行”的企业精准管理思路[4]。

　　2计算机毕业设计的全过程精准管理模式

　　基于工程教育认证对于毕业设计的严格要求，结合“选准方向、明确目标、优化流程、精准执行”的精准管理思路，在毕业设计指导过程中，作为导师应积极从“聚焦拔高、全面布局、细化过程、样板管理”4个方面着手，深入贯彻落实毕业设计的各项工作，提升学生毕业设计中的相关知识拓展学习能力和复杂工程问题分析解决能力，全面贯彻疫情背景下全过程的精准管理。（1）“聚焦拔高”（HighFocus）：主要体现在学生选题，其内涵及其方法论准则见图1。首先是“拔高”。好的选题一定要结合实际应用领域、具有应用价值，使学生能够感受到通过毕业设计作品能够达到学以致用、学有所成，即要“拔高”“提炼”其意义和价值。例如，“心血管领域健康预警管理系统的设计与实现”这一选题，来自慢性病保健中的心血管疾病风险识别和健康监控问题，可以让学生对未来作品有一个有效预期，其作品可以用于高效便捷地开展心血管病预防预警与心血管病提醒，减少疾病突发风险，同时通过保健降低医疗费用的开销。其次是“聚焦”。一个好的选题要让毕业设计作品有功能上的亮点、与其他同类产品比较的优点，又不能类似于商业化软件“大而全”功能实现，即要“聚焦”核心亮点功能。因而，好的选题应该是有一定难度但难度又在可控范围内的，可以保证学生通过自身思考、学习、拓展就能够达到，即在“跳一跳”的情况下就能够到[5]。疫情环境下，选题可以从之前建立的产学研结合的联合企业中获得；若尚未建立常规校企合作渠道，且不便从企业调研中获取相关课题，可通过电话访谈或开展调研的在线延伸实现。针对选题的难度，组织所在专业的教师从功能和技术方面在线开展细致全面的审核。（2）“全面布局”（ComprehensivePlanning）主要体现在其任务书下达时的开题报告撰写提交和在线修改，其内涵要点及其方法论准则见图2[5]。首先，严谨态度的全面布局。从撰写开题报告开始，导师和学生之间可以就相关开题报告的撰写召开在线会议，由学生逐个讲解对选题的理解和思路、如何组织开题报告等，包括开题意义和目的、开题工作重点、开题报告的组织以及参考文献的梳理，而后由学生撰写开题报告提交、导师提出批注的修改意见、学生修改、再提意见……先后多次往返，务必完成设计的需求分析和可行性分析，在此期间因定性信息的传递问题需开展多次的需求分析与确认会议。最后还需针对一些个别字词或不通顺语句以批注方式提出修改意见。尽管这个过程相对于直接帮助学生改正效率要低，但是通过多次往返过程让学生感受到导师对于各项材料要求比较高，后类似材料也持“严谨”态度；同时，也会让其感受到导师对其毕业设计过程独立性的严谨要求，即多秉持“授之以鱼不若授之以渔”，放手让其独立完成。其次，严谨学术要求的布局。特别关注的有两点：①尽管是本科生，依然要求其学习了解所要实现系统在国内外的设计与实现情况，并学习总结到开题报告中，学会站在“巨人”的肩膀上；②对于其在开题过程中所学习参考的文献，一方面要求其遵守学术道德一经引用必须列入参考文献，另一方面参考文献格式上要求其严格按照在线文档中APA参考文献格式进行组织整理[6]，让其感受到尽管只是本科毕业设计，从学术要求上一样不得“马虎”。当然，还有许多其他方面的布局设计，特别是知识学习和能力培养，因人因题而异，在此不再赘述，仅列出通用的关键两点。（3）“细化过程”（DetailedProcess）：将毕业设计工作视为一个项目开展，开展基于过程逐级细化和动态管理的在线全程跟踪和支持，其内涵及其方法论准则见图3。结合项目管理里程碑来开展相关过程的细化和时间节点的掌控，主要体现在系统需求分析、可行性分析、总体设计、详细设计等各个环节的细化和进度控制上。首先，在学生毕业设计过程中，积极引导学生回顾深化大学期间所学知识，不仅仅停留在知其然且需要知其所以然，而且能够熟练掌握、综合运用。其次，将平时所学习的软件生命周期管理相关思想和方法应用于其所要开发设计的系统。例如，心血管领域健康预警管理系统的设计与实现，从开题、总体设计、详细设计与实现全程跟踪，保证学生近2~3个月的工作时间真正用于开展系统的相关设计，从刚开始的无所适从，到逐步调研、讨论、细化、再调研、再讨论、再细化。伴随细化软件开发过程的同时，同步其细化开发文档，按照规范满足软件的开发与后期可能的维护需求。（4）“样板管理”（RoutingManagement）：主要体现在抓典型、树模板、促标准上，以示范效应起到在线毕业设计管理中的隐形约束作用，其内涵及其方法论准则见图4。结合前期在线会议汇报时的态度和进度等表现，从能够主动学习、积极拓展的学生中找到“最佳实践”培育对象，结合其任务目标提出更高要求，同时给予更细致的指导和深入的知识支持。一方面推动其毕业设计顺利开展并进一步深化；另一方面也将其各个过程节点作品推为学习模板，不仅能够指导出高质量的毕业设计作品，也能以其进度和完成度带动所有毕业设计在线讨论组的学生一起进步。例如，在与同组同学进行心血管领域健康预警管理系统的设计与实现讨论过程中，不仅仅帮助其逐步聚焦定位，从功能上进一步明确长、短期预警设计的价值，并就所选模型和实现算法上给予一定的指导和支持，还结合其设计细节上的相关问题邀请上海交通大学、上海财经大学心血管疾病硕、博士开展了知识经验分享。对高质量设计精益求精，树为模板，还可以作为标准进一步规范所在讨论组其他学生的设计，促进整个在线讨论组学生在标准上更上一个新的台阶。“聚焦拔高、全面布局、细化过程、样板管理”（HCDR）四方面相辅相成，缺一不可，构成全面总结和修改的基础，以有效服务于下轮毕业设计工作的持续改进（具体见图5）[7]。可见，这4个方面结合既能推陈出新，又能带动集体进步，同时有效贯彻了OBE的持续改进机制，可实现对毕业设计的有效规范和质量提升[2，8]。疫情对毕业设计指导的影响不仅得到了有效控制，而且借助于在线文档、在线会议，学生可以获得记录更为详尽的文本，可以看到其他同学的在线示范，甚至可以录制视频反复回顾指导的相关准则和学习模板，更有利于全面布局和样板管理的开展，化“不利”为“有利”，促进了毕业设计的全过程在线精准管理。

　　3结语

　　基于OBE“以学生为中心、面向产出、持续改进”的思想，引入企业精准管理思路，并结合计算机毕业设计工作进行了适应性改进，提出的“聚焦拔高、全面布局、细化过程、精准管理”（HCDP）的全过程在线精准管理思路，既兼顾了学生自身的特性，又在一定程度上提升了整体产出水平，且经过修改总结，可以进一步推进以后毕业设计指导中的持续改进，可以为同类高等院校设计类毕业论文指导工作提供有价值的借鉴。提炼出的内涵要点和方法论准则不仅适用于疫情时期毕业设计的全过程在线精准管理，也促进了在平时课程设计中结合在线文档、在线会议开展“聚焦拔高、全面布局、细化过程、样板管理”的精准管理。下一步将进一步考虑将各个环节打通，集成到一个统一的平台上，并开发相关系统进行全程支持。

　　参考文献：

　　[1]宾幕容.高等院校本科毕业论文研究综述[J].教育现代化,2018,5(36):266-267,272.

　　[2]隋凤利,黄贞益.基于OBE理念的工程类本科毕业设计(论文)教学改革思考[J].教育教学论坛,2020(5):297-299.

　　[3]李佳桐,廖渝,丁佩嘉,等.面向“精准教育”的大学生心理调查及对教学管理的若干意见:以江苏高校为例[J].高教学刊,2018(8):45-48.

　　[4]陈华强.精准管理在铁路安全生产管理中的运用[J].铁道运营技术,2020,26(1):10-12.

　　[5]郭海凤.计算机专业毕业生的特点及选题原则[J].计算机教育,2014(15):99-102.

　　[6]姚世斌,彭宇霞,潘艳,等.基于学术规范的本科毕业论文质量评价体系建设[J].高教探索,2016(增刊1):98-99.

　　[7]赵岩松,崔江涛.基于专业认证的毕业设计质量监控探索与实践[J].计算机教育,2018(6):45-49,53.

　　[8]张晓明,刘建东,张世博.基于认证标准的计算机专业毕业要求与教学模式设计[J].计算机教育,2020(2):127-132.

　　作者：宋媚 祝义