职业农民网络教育培训调查

　　为了了解新冠肺炎防控期间嘉兴市新型职业农民网络教育培训状况，从而更有效地提高网络教育培训效果，课题组于2020年3月对嘉兴市新型职业农民网络教育培训的基本情况进行了调查。调研结果显示嘉兴市新型职业农民普遍具备网络教学硬件设备条件，并对网络教育培训认知度较高，视频录像、教师在线答疑和教师在线讲解等网络教育培训方式更受欢迎，农业政策法律知识类、种植技术类和市场及产品营销类知识在新冠肺炎防控期间需求较大，后期可以通过增加更多在线交流机会、丰富并及时更新教学资源等方式进一步提高网络教育培训效果。

　　【关键词】新冠肺炎防控；嘉兴市；新型职业农民；网络教育；调查

　　1前言

　　嘉兴市位于浙江省北部，全境以平原为主，属亚热带季风气候，是历史上著名的鱼米之乡。近年来，嘉兴市农业发展稳中向好，2018年全市农林牧渔业总产值达到195.49亿元，位居浙江省首位，农业现代化发展水平居浙江省第三。新型职业农民是指以农业收入为主要来源的农业从业人员，是我国农业现代化的建设主力军[1]，近年来国家高度重视新型职业农民素质提升问题，并开展了一系列的培训活动。随着我国信息化水平的提高网络教育，网络教育已经成为新型职业农民线下教育重要的辅助手段[2]，尤其是在2019年末开始的新冠肺炎防控期间，全国陆续暂停了线下教学模式，而网络教育由于具备不受时间和空间限制的特点，从而被教育部门作为新冠肺炎防控期间主要的教育形式。为了了解新冠肺炎防控期间嘉兴市新型职业农民对网络教育培训状况，从而更好的提高网络教育培训效果，本课题组于2020年3月对嘉兴市新型职业农民在网络教育培训的认知度、培训意愿和培训需求等方面进行了调查。调查结果可以为嘉兴市相关部门针对新型职业农民更加有效地开展网络教育培训提供理论依据。

　　2调查方式与调查样本概况

　　本次调查以微信群和QQ群等在线调查问卷填写为主，电话调查为辅的方式进行，调查对象为目前在嘉兴市从事农业生产的新型职业农民，调查时间为2020年3月。调查期间共计发放问卷227份，回收有效调查问卷227份，有效回收率为100%。调查样本基本信息情况见表1。

　　3调查结果与分析

　　3.1新冠肺炎防控期间新型职业农民对网络教育培训认知和培训意愿的调查结果与分析

　　良好的培训认知和培训意愿是顺利开展网络教育的基础。本次调查结果显示（见表2），新冠肺炎防控期间嘉兴市新型职业农民对网络教育的认可度较高，认为网络教育培训意义很大和有一定作用的比例共计占93.83%。由此可见，开展网络教育是新冠肺炎防控期间针对新型职业农民提供技术服务最有效的方法之一。对网络教育培训费用的调查结果显示（见表3），80.18%的新型职业农民希望培训机构能够提供免费的网络教育。与其他网络教育培训不同，农业技术技能培训公益性较强，大部分培训机构主体为政府或者非营利性企事业单位，这就要求嘉兴市地方政府和相关部门在制定地方发展规划时把针对本地区的农业技术技能培训计划列入实施方案当中，以政府为牵头单位，这样才能更加有效的组织农业技术技能培训工作。对于新型职业农民在网络教育培训花费时间的调查结果显示（见表4），49.34%的新型职业农民愿意每天花费1～2h接受网络教育，其次分别是：1h以下（26.87%）、2～3h（18.94%）和3h以上（4.85%）。

　　3.2新冠肺炎防控期间新型职业农民对网络教育培训内容和培训方式的调查结果与分析

　　科学的培训内容和培训方式是顺利开展网络教育培训的核心。本次调查显示（见表5），新冠肺炎防控期间70.04%的新型职业农民希望获得农业政策法律知识类（含新冠肺炎防控期间相关政策）方面的信息咨询，其后需求依次是种植技术类（60.35%）和市场及产品营销类（45.37%）方面知识。自疫情爆发以来，中央至各级地方政府为了统筹做好疫情防控和农业生产工作，连续出台了多项惠农政策和保障措施，为了让这些政策和措施更高效的传达到新型职业农民，在新冠肺炎防控期间网络教育应及时发挥好信息桥梁的作用，实现防止疫情扩散的同时，促进农业农村经济持续发展。对网络教育培训使用设备的调查结果显示（见表6），使用较多的主要为智能手机（51.54%）和电脑（29.52%），统计表明嘉兴市新型职业农民普遍具备网络教学设备条件，这可以为后续嘉兴市进一步开展网络教育培训提供良好的设备保障。对网络教育教学方式调查结果显示（见表7），最易接受的网络教育教学方式依次为视频录像（62.56%）、教师在线答疑（53.74%）、教师在线讲解（50.22%）、文本形式（40.09%）和多媒体课件（39.65%）。根据此次调查结果建议，在新冠肺炎防控期间和疫情结束后增加农民愿意接受的视频录像、教师在线答疑和教师在线讲解等培训方式，以便提高网络教学效果。

　　3.3新冠肺炎防控期间新型职业农民对网络教育培训优劣势分析及展望

　　了解新型职业农民对目前网络教育培训态度，可以为后续网络教育培训改进提供指导和帮助。本次调查结果显示（见表8、表9），目前网络教育培训优势主要是不受时间限制，可以重复学习（88.99%）、不受地域限制（75.77%）和学习成本低（46.26%）；劣势主要是缺少课堂气氛和与教师直接交流（71.81%）、资源更新慢，内容不丰富（50.66%）和缺少同行交流平台（40.09%）。网络教育培训因其不受空间、时间限制等特征，使得在传授理论知识的方面更优于传统培训方式，虽然网络教育存在的互动效果差、资源更新慢等因素影响了网络教育培训效果，但相信随着信息技术的不断优化，网络教育势必可以在未来成为新型职业农民主要的培训手段。本次调查显示（见表10），对于未来网络教育需要改进和完善的方面主要为：增加更多在线交流机会（67.84%）、丰富教育资源并及时更新教学资源（62.11%）和增加更多名师辅导（31.72%）。新型职业农民培训具有课程体系复杂、资源多样、实践性强等特征，这些都给网络教育培训实施带来了诸多困难。未来网络教育可以引入高等学校线上教学经验，采用案例分析、虚拟实验平台、角色扮演场景等方式改善实践教学效果[3,4]；同时通过政府部门牵头，优选从事多年农业生产和研究工作的高校教师和科研人员、农业管理人员和经验丰富的基层农业技术人员组建网络教育培训团队，开发出适合嘉兴市农业生产的在线课程培训体系，并及时的完成对农民的在线辅导和互动交流。

　　4结论与讨论

　　通过本次调查了解到新冠肺炎防控期间嘉兴市新型职业农民对网络教育培训认知度较高、培训意愿较强，多数农民希望政府有关部门能提供更多的免费网络培训；嘉兴市新型职业农民普遍具备网络教学硬件设备条件，视频录像、教师在线答疑和教师在线讲解等网络教学培训方式更受欢迎；农业政策法律知识（含新冠肺炎防控期间相关农业政策）、种植技术类和市场及产品营销类方面知识在新冠肺炎防控期间需求较大；网络教育作为新冠肺炎防控期间新型职业农民最有效的知识更新手段，具有重复学习和不受时间、空间影响等优点，但也存在师生交流不便交流、网络资源更新慢和内容不丰富等不足，后期网络教育培训可以通过增加更多在线交流机会、丰富并及时更新教学资源等方式进一步改进和完善。随着我国互联网技术的发展，网络教育培训将在未来越来越普及，如何更加高效的发挥网络教育在新型职业农民培训中的优势，更好的为三农服务，课题组建议如下：（1）根据嘉兴市农业产业发展规划和农民需求，增加农业政策法律知识、种植技术类和市场及产品营销类方面培训内容。（2）采用案例分析、虚拟实验平台、角色扮演场景等方式改善网络实践教学效果，同时通过政府部门牵头，组建理论、实践强的网络教育培训团队，通过优化课程培训体系，及时更新和丰富教学内容，增加更多在线交流机会等方式提高教学效果[5]。（3）将新型职业农民网络教育培训工作列入政府工作计划，建立健全以政府为主导的免费培训体系，加强网络教育培训基础设备设施建设。（4）整合政府、社会网络教学资源，实现资源共享平台，避免重复开发，同时也要因地制宜，因人制宜开展精准扶贫技术培训[6]。（5）建立后期网络教育培训服务跟踪体系，以便了解分析农民培训满意度，并及时根据农民需求改进网络培训在内容、方法和技术方面的不足[7]。

　　参考文献：

　　[1]范荟.精准扶贫视阈下新型职业农民培训需求分析[J].广州城市职业学院学报，2019，13(1):97-100.

　　[2]张艳芳,许晓昕.混合学习模式在新型职业农民培训中的应用探索——以“番茄根结线虫病防治技术”为例[J].农民科技培训,2018(07):32-33.

　　[3]耿冰茹.虚拟仿真技术在网络教育教学中的应用价值探究——以测绘工程专业为例[J].智库时代,2019(29):271-272.

　　[4]袁久和.我国高校虚拟教学研究热点与动态研究[J].当代教育论坛,2019(06):80-88.

　　[5]钮瑗瑗，胡兵，屠新虹.运用信息化手段创新新型职业农民培育——“云上智农”河南平台(“农广通”)建设与应用[J].农民科技培训，2017(08):9-10.

　　[6]王楠，张伟远，苟江凤.“互联网+”背景下新型职业农民群体终身学习现状及发展建议研究[J].中国电化教育，2019(06):63-72.

　　[7]苗志刚.疫情防控常态化下基础教育体育课程问题研究[J].赤峰学院学报(自然科学版)2020,36(10),66-70.

　　作者：张家萍 王新标 刘锐