部编版初中语文自读课文旁批运用策略

　　旁批是读书人的一种学习、思考以及读书的方法，通过进行旁批，能够让阅读者在阅读的过程当中随时地将自己的想法记录在阅读的地方，从而更好地理解文章内容。在部编版初中语文自读课文阅读的时，采用旁批的教学方法不仅能够集中学生阅读的注意力，提高阅读的效率，同时也能够帮助学生更好的理解自读课文的文章内容。文章首先讲述部编版语初中语文自读课文旁批的意义，其次讲述部编版单词读课文旁批设计的反思，最后讲述部编版初中语文自读课文旁批的教学运用策略。

　　关键词:部编版;初中语文;自读课文;旁批;具体运用

　　一、引言

　　与人教版教材相比，部编版的初中语文教材的特点更加的鲜明，在学习初中语文课文的时候，不仅仅能够学习基本的课文，同时也能学习一定数量的自读课文，通过添加自读课文能够让学生掌握更多的初中语文知识，扩展学生的知识面积。在初中语文教学的时候通过采用旁批的阅读方法，能够让学生掌握基本的技能以及方法，能够准确地掌握在读课文的内涵以及主旨，提高阅读的效果以及质量。

　　二、部编版初中语文自读课文旁批的设计意义

　　在自读课文当中，学生能够在旁批的提示以及指引下进一步的了解越阅读文章中的内容，对文章的主旨进行进一步的探索，也能够让学生集中注意力进行课文阅读，进行自我的反思。因此部编版初中语文自读课文设计旁批具有极其重要的意义，下面具体讲述初中语文自读课文旁批设计的意义。

　　(一)能够促进教师教学思路的优化

　　尽管随着社会教育的不断发展，我国教师的教学水平不断提高，但是教育水平参差不齐的问题比较严重，存在该现象的主要问题便是对新进教师的职前培训力度不强，在培训新教师的时候过于流于形式，没有将培训工作有效落实，很多教师由于没有工作经验，缺少科学的方案进行参考。在教师工作的时候要求教师具备良好的备教材能力，尽管自读课文更加看重培养学生的自学能力，注重学生在阅读课文中的自主能力，注重提高学生的积极性以及主动性，逐渐养成学生良好的学习习惯，但是教师可以在背教材的过程当中逐渐地感受到自读课文中旁批设计的理念以及思路，从而发挥教师的指导作用，对学生进行指引阅读。部编版教材编写人员主要由三部分人员组成，评审的流程比较多，因此新晋的教师可以通过批注的指引，在教读课文中起到举一反三的作用。

　　(二)能够逐渐的培养学生良好的学习习惯

　　随着社会经济的不断发展，社会生活节奏越来越快，很多人难以在学习当中集中注意力，缺少深入钻研的精神，通过在自读课文当中设计旁批，能够帮助学生进行阅读，在旁批的指引下学生能够潜移默化地集中注意力对课文内容进行文本分析，从而帮助学生逐渐的养成良好的阅读习惯。由于旁批主要来源于古人的杰作，古人与现代人的阅读习惯不同，认为在读书的过程当中，通过随时地记录思想能够更好地了解文章内容，对文本进行反思。学生在阅读经典文章内容的时候，通过进行旁批能够记录自己的阅读感受，避免浮躁情绪的产生，集中注意力进行学习，提高阅读效率以及质量。

　　(三)切实符合现实的需求

　　为了能够提高学生自主阅读理解程度，便可以借助文本以外的资料逐渐地扩展学生的知识面基，让学生在阅读文章内容的时候能够从多个角度进行思考，除此之外，对于初中语文教师而言，由于自身的备课工作量比较大，难以拥有足够的时间对教材内容进行全面的分析，因此为了能够提高备课工作的效率以及质量，更好地进行初中语文阅读教学，便可以在自读课文中进行旁批设计，减轻教师的工作压力，满足学生对于知识的需求。

　　三、部编版自读课文旁批设计的问题

　　在部编版自读课文旁批设计的时候，由于各种因素的影响存在一些问题，导致旁批设计的作用无法充分地发挥，下面具体讲述部编版初中语文自读课文旁批设计存在的问题。

　　(一)旁批的模式过于统一

　　与其他的教材相比，部编版的初中语文自读课文具有旁批设计，属于新教材的独有特点，但是部编本初中语文自读课文的旁批设计模式过于统一，模式过于单调，更加强调的是目标的实现以及学科本位的现状，无法从学生的角度出发，了解学生实际的阅读需求。比如部编版初中语文自读课文《溜索》中所设计的旁批为情感表达比较突兀，询问学生直接写索有什么作用?由于初中生对溜索比较陌生，难以真正的理解溜索的意义，因此不能直接提出知识性的语言，过于直接的提出知识性的语言，容易给学生带来学习压力，让学生对自读课文的阅读产生厌烦的心理，缺少学习的自信心，因此为了能够让学生更好地融入自读课文阅读当中，实现与文本之间的对话，便可以根据学生所学习的知识点进行旁批的设计，从学生的角度出发，不应该将旁批模式过于固定。

　　(二)所设计的旁批语言过于简短，无法发挥旁批的指导作用

　　进行旁批设计的主要目的便是让学生在阅读自读课文的时候，更好的理解自读课文的文章内容。部编版初中语文自读课文在设计旁批的时候主要是对自读课文好词好句以及写作手法进行旁批，旁批的语言数字比较少，难以让学生利用旁批将文本与世界相互联系。比如部编版初中语文自读课文《统一》的旁批设计学生很难理解繁多是个谎言，对于学生而言，旁批设计仅仅能够给学生提供一种文本的思路，并不会发挥目标的作用，除此之外，由于缺少外延的背景材料，导致学生难以对所设计的旁批进行进一步的理解，最后由于教师并不重视旁批，使得旁批设计无法达到预期的效果。

　　(三)旁批设计缺少以生为本的自觉性

　　部编版自读课文中的旁批设计的主要目标便是为学生的自主学习提供思路。但是在实际设计旁批的过程当中更多是围绕三维目标的实现来进行，对于学生而言，围绕三维目标实现进行团队的设计能够提高学习的效率，但是对于学生长期的阅读与学习习惯看来，旁批缺少以生为本的自觉性，无法发挥旁批设计的最大效果，拥有极大的空间发展。比如在部编版初中语文自读课文《列夫托尔斯泰》当中做设计的批注，为什么用低矮的陋屋比喻外貌?文中一些新奇的比喻是什么?大多数的学生会更加关注列夫托尔斯泰的长相，因此在设计旁批的时候，需要从学生的角度出发，以此提高自学的效果。

　　四、部编版初中语文自读课文旁批的教学运用策略

　　与其他的教材相比，部编版初中语文自读课文进行旁批设计，能够为学生提供反思的机会，发挥旁批的作用。对于部编版自读课本旁批设计存在的问题，需要采取一定的措施进行解决，在自读课文中灵活地使用旁批，下面具体讲述对部编版自读课文旁批设计的教学运用策略。

　　(一)需要将学生作为中心

　　部编版初中语文自读课文进行旁批设计的主要目的便是让学生在阅读自读课文的时候，培养自主学习的能力，培养自主学习的意识，使学生在阅读的过程当中能够灵活地使用教师所讲述的阅读方法以及技巧，提高阅读的水平以及能力，达到举一反三的效果。在学生自主学习的过程当中，旁批设计能够发挥极其重要的作用，能够对学生自主学习进行指引。因此为了能够更好的发挥旁批设计在自读课文阅读教学当中的作用，教师需要将学生作为主体，让学生与文本作者进行对话，让学生在旁批的指引下学习文本中的内容。

　　(二)需要将学生实践作为出发点

　　由于理论大多来源于实践，并且理论都会服务于实践，因此，教育所培养的人才需要为社会主义伟大事业的发展作出贡献，为了能够培养出更加优秀的人才，在教学的时候需要将理论与实践进行联系，由于语文课程在实践课程当中扮演着极其重要的角色，非常看重语文实践能力的培养，因此为了能够培养学生语文实践能力，提高语文素养，需要给学生提供语文时间的机会，要求部编版初中语文自读课文要将知识点与学生的生活体验相互结合，从而帮助学生在实验的过程当中更好的理解文本内容，提高自主学习的能力，为了能够实现教学目标，需要要求编者在设计旁批内容的时候，需要将学生的实践作为出发点，发挥语文的实践性特点，让学生在旁批的指点下更好的进行自主学习，培养良好的学习习惯。

　　(三)需要抓住旁批评点和问题，明确学习的目标

　　为了能够更好的发挥旁批在部编版初中语文自读课文中的作用，让学生对自读课文的阅读产生兴趣，帮助学生更好的进行反思，便需要紧紧抓住旁批评点以及问题，在设计旁批的时候需要从制定的教学目标出发，从而逐渐提高学生的自读水平。比如部编版初中语文一般分为六个单元，每一个单元都会根据单元特点设置一篇相关的自读课文，比如《雨的四季》《女娲造人》等，在每一篇自读课文旁边都会写一些读书心得和评语等，学生在评点的指引下进行自读课文的阅读，能够发挥学生的想象力与创造力，让学生对文章中存在的问题进行思考，逐渐培养学生的语文素养。通过设置评点，能够让学生在阅读课文之前，大体地了解课文写作的背景，了解自己之后需要学习的内容，引发学生阅读自读课文的兴趣，逐渐提高学生自读水平。

　　五、结束语

　　在部编版初中语文自读课文当中进行旁批的设计，能够发挥旁批的引导作用，帮助学生更好的进行自学，让学生对文章内容进行进一步的了解，养成反思的习惯，逐渐地提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，提高自读课文阅读的效果。

　　参考文献:

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　　［5］李慧兰，欧阳春勇．部编本初中语文自读课文教法探究［J］．文学教育，2019(19):114－115．

　　［6］王洁霜．部编本初中《语文》自读课文旁批设计初探［J］．速读，2018(6):121．

　　作者：杨晓旭

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