深度辅导促进大学生就业指导的路径

　　当前，辅导员开展就业指导工作还存在工作系统性有待强化、专业性有待提升、工作方式有待丰富等问题。深度辅导作为就业指导工作的有益补充，与就业指导工作互相促进，高校应着眼于通过深度辅导和就业指导工作的有效结合来破解难题。探索以深度辅导促进大学生就业指导工作，应转变一个工作思路，就业关注点从“量”到“质”；搭建两个辅导平台，职业规划教育平台和就业信息服务平台；加强三种就业引导，提倡理智和谐的就业观、激发成功择业的成就感、鼓励饮水思源的感恩心。通过深度辅导和就业指导的融合创新发展，提高辅导员就业指导工作的效率、效果，促进学生健康成长成才。

　　［关键词］辅导员；深度辅导；就业指导

　　2020年5月22日，第十三届全国人民代表大会第三次会议在北京人民大会堂举行，国务院总理李克强代表国务院向十三届全国人大三次会议作《2020年国务院政府工作报告》，报告中39次提到“就业”，并指出要优先稳就业保民生，千方百计稳定和扩大就业。在全国总体就业工作保量增质的大背景下，实现大学生就业数量与质量的双重提升已成当务之急，高校就业指导工作的创新研究尤显重要。本文将深度辅导与就业指导有效结合，探索以深度辅导促进大学生就业指导工作的路径，以期助力辅导员解决学生深层次的生涯发展问题，满足学生的个性化就业辅导需求，进而将服务育人、管理育人、科学育人落到实处。

　　一、辅导员开展就业指导工作的现状

　　目前就业指导已经成为辅导员的重要工作内容，特别是在疫情之下，各大高校压实责任、强化担当，毕业班辅导员更是将稳就业、保就业作为重点，扎实工作，稳步推进，深入开展就业指导工作。但由于近年来我国高等院校多以指标管理的方式来开展大学生就业工作、制定高校毕业生就业率目标，部分高校还将招生计划和就业率挂钩，[1]在一定程度上存在重数量、轻质量的实际情况，辅导员就业指导工作也存在着重结果、轻过程的问题，开展就业指导工作的系统性、专业性、形式多样性都有所欠缺。

　　（一）就业指导工作系统性有待强化

　　从就业指导周期上看，辅导员开展就业指导主要针对毕业生，在学生进入毕业班后紧急开展“突击式”就业指导。辅导员大多仅在毕业年级密集地开展相关工作，而对低年级学生的就业教育关注度稍显不足。在开展工作时没有针对不同年级分步实施，没有面向不同学生群体分类指导，缺乏对学生贯穿在校期间的全周期、系统性的生涯规划教育和就业指导，以致学生难以尽早形成生涯规划意识，缺乏就业的危机感和紧迫感，直到毕业时才知道择业难，就业发展的自主性不强，缺乏高质量就业的自我储备，辅导员就业指导工作急需从短期目标性任务转变为长期系统性工程。

　　（二）就业指导工作专业性有待提升

　　从就业指导能力上看，辅导员由于日常事务性工作较多，实际用于开展就业指导工作的时间和精力相对有限，而就业指导本身又是一项专业性、综合性较强的工作，辅导员在这方面的理论储备和实践经验都稍显不足，专业化的就业指导能力欠缺，导致就业指导工作的含金量不高。在一线工作中辅导员未能将职业生涯规划理念充分融入就业指导，没有形成学生在校期间整体性的生涯规划发展方案，无法有效激发学生就业动能；另外，辅导员对就业信息的价值转化能力不强，缺乏有效的就业指导工具，在解决学生个性化就业难点问题时往往力不从心，实际指导效果差强人意，辅导员开展就业指导工作的专业能力尚需进一步提升。

　　（三）就业指导工作方式有待丰富

　　从就业指导形式上看，由于辅导员目前开展就业指导工作的基本指向还停留在把毕业生“送出去”的阶段，所以工作开展多以毕业班政策宣讲、简历指导、技巧培训为主，指导方式相对单一，毕业生大多是被动接受就业信息，缺乏主观择业诉求的双向反馈，造成辅导员对毕业生的就业指导与社会实际需求以及学生的自我需求有所脱节。此外，上述浅表化、批量化的指导方式缺乏对学生个体的深入关注，无法结合个人特点进行有效指导，无法使学生真正从择业观、择业心理等各方面做好充分准备，亟待引入科学有效的就业指导方式，引导学生科学、合理、满意就业。

　　二、深度辅导与就业指导工作的有效结合

　　面对辅导员就业指导工作现状，探索高校就业指导工作的新思路和新方法迫在眉睫。目前在全国高等院校范围内普遍开展的深度辅导,从理念的提出、政策的指导到实践的应用都备受关注，以深度辅导为载体深入开展就业指导工作的探索也正逐步展开。深度辅导于2004年在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中首次被提出：“要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动。”由此，以谈心为主要内容的教育方式与帮助学生解决问题的教育理念被思想政治教育工作者所重视。2005年，《关于进一步加强和改进首都大学生思想政治教育的实施意见》明确提出了深度辅导的工作政策。[2]2008年，《关于加强北京高等院校辅导员队伍建设的实施意见》的出台标志着大学生深度辅导工作从此进入了一个高速发展时期。随着深度辅导在学生工作领域的纵深开展，其实践价值也愈发凸显，如何让深度辅导辅之有物、导之有方，能与学生发展诉求相结合，将深度辅导融入就业指导能有效指引学生明确路在何方；而就业指导本身也非一蹴而就，唯有依托深度辅导点滴融于日常才能真正润物无声、水到渠成，可以说，深度辅导和就业指导相互借力是工作发展的自然走向。

　　（一）深度辅导是就业指导工作的有益补充

　　从工作模式上看，深度辅导是就业指导工作的有益补充。深度辅导贯穿大学生在校全程，从入校伊始直至毕业离校，辅导员每学期至少要与学生进行一次面对面谈话，以深度辅导为载体开展就业指导，更有助于实现就业指导的系统性和渗透性，实现就业指导的全程化和过程式培养，将其贯穿学生从入学到择业全程，使就业指导不仅是就业信息的传递、政策的引导，更有心理的疏导和全面的规划。此外，深度辅导面向学生个体通过谈心谈话深入交流，可以充分挖掘出每个学生在就业过程中的实际需求，实现个体关注，引导自我认知。由此可见，将深度辅导的高频次和规律性融入就业指导工作，可以使就业指导工作既有动态实时性，又有长期可持续性，而深度辅导的点对点模式更能有效满足就业指导的个性化需要，不失为就业指导的有力抓手。

　　（二）深度辅导与就业指导工作互相促进

　　从工作效果上看，深度辅导与就业指导工作互为促进。深度辅导和就业指导工作的实施主体都是辅导员，辅导员通过深度辅导与学生接触更多、对学生了解更深，师生亲切感增强，学生在遇到发展困扰和就业问题时也能主动在深度辅导过程中与辅导员倾诉求助；辅导员将生涯规划教育和就业指导融入深度辅导，既能给学生授之以“渔”，帮助学生培养规划发展的内生动力，也能聚集学生就业关注点而展开专业性指导，增强学生在深度辅导中的获得感。深度辅导和就业指导工作融合发展可以形成一种相互激励的联动机制，在辅导员层面本身就具备很强的内在驱动力，两相结合的工作实效性也明显倍增，以深度辅导创新大学生就业指导工作正是回应当前辅导员就业指导工作实际需求的创新之举，有望为高质量开展就业工作助力赋能。

　　三、以深度辅导促进大学生就业指导工作的路径

　　北京邮电大学经济管理学院围绕以深度辅导促进大学生就业指导工作进行了大胆有益的尝试，努力变突击式就业指导为发展式生涯规划指导，变批量式就业指导为精细化个性培养，变单一化就业指导为团队型合力育人。首先，明确转变一个工作思路，将就业关注点从“量”转变到“质”，走高质量就业发展道路。其次，努力搭建两个就业辅导平台，切实推进深度辅导与就业指导工作互为有效助推，通过职业规划教育平台将深度辅导与生涯规划紧密结合，为规划理念的持续深入输出提供客观载体；通过就业信息服务平台将就业数据与深度辅导互联互通，为深度辅导提供就业指导工作的源头活水。最后，通过深度辅导持续加强三种就业意识引导，提倡理智和谐的就业观、激发成功择业的成就感、鼓励饮水思源的感恩心，使学生真正于无声处见成长、就业之时见成效。

　　（一）做好顶层设计，实现一个转变

　　顶层设计是统一思想的指南，是大学生高质量就业指导工作体系构建的前提。全院上下在指导思想和工作理念上形成共识，转变过去单一关注就业率的陈旧观念，掌握由充分就业到优质就业的发展脉络，培育就业指导团队，创新就业指导形式，形成就业工作亮点，通过资源统筹、体系构建、全员合力，实现高质量就业。工作思路的转变为学院高质量开展就业指导工作奠定了良好的基础。

　　（二）延伸辅导半径，搭建两个平台

　　一是以学生培养为主线，打造职业规划教育平台。在学生成长的道路上，比现在所处位置更重要的是明确下一步的方向。因此，学院结合深度辅导的贯穿性、辅之以生涯规划的专业指导性，对学生进行递进式、系统化的过程培养；推进就业指导工作年年有重点，全程有主线。通过将职业生涯规划的理念运用于大学生教育管理实践、渗透于深度辅导思想政治教育工作，把学生的就业指导视为一个系统工程，[3]构建一个服务全程化、专业化、个性化的职业规划教育平台。新生入校伊始，在侧重适应性教育的同时启发成长规划意识；在过程培养中，面向个体进行分类指导；在毕业阶段，引导学生做好人职匹配。在平台构建中将就业指导理念和深度辅导形式贯穿学生入学到择业全程，加强辅导员交流培训，精细分工，围绕学生个体情况经常性沟通、集体会商，提高指导水平。二是以就业质量为导向，创建就业信息服务平台。学院从挖掘就业信息价值入手，将历届学生就业情况与其学习成绩、社团经历、社会实践等相关信息进行有效整合，着力创建就业信息服务平台。辅导员从低年级开始就把这种高含金量的就业数据信息通过深度辅导传递给学生，当学生看到优异的学习成绩、丰富的社团经历和充实的社会实践与一份理想职业的紧密关联时，会引导学生自我思考，其内心的自我激发也会有所增强，促使学生自觉注重大学期间学习、能力的双提高。以学生需求为导向的就业信息服务平台助力辅导员将以就业为导向的实际数据有效运用于深度辅导工作实践，切实增强学生接受的实际效果，真正使学生有思考、有行动。挖掘就业相关信息价值，增强辅导员就业指导能力，以深度辅辅导员工作研究导为渠道将有价值的后台信息推广给前台的广大学生，形成学生就业的辅导系统，强化学生的择业意识，为学生的发展及辅导员就业指导工作注入了新的活力。

　　（三）多元化启发，提倡三种引导

　　高质量就业指导工作要确保实现引导、激励和保障相结合的“三位一体”机制，培养师生对就业指导工作的认同感。学院在辅导员的一线实践中以深度辅导为工作载体，引导大学生就业指导从纵向深入型转为横向宽广型，帮助学生放下心中樊篱，启发学生自我思考、自我构建、引发共鸣，同时充分尊重学生的个性和选择，增强其适应社会变化的主动性。一是提倡理智和谐的就业观。就业形势的严峻已成广泛共识，对于毕业生非常关键的一环就是开拓多元化就业出口。因此，辅导员通过日常深度辅导及时引导学生正确认识大中城市就业现状和中小城市发展趋势、全面掌握东部与中西部各类就业政策、积极利用多种就业信息渠道，选择适合自己的毕业去向，及早建立起以实现个人理智选择、和谐生活为目标的健康就业观。二是激发成功择业的成就感。多彩的校园生活在大学生的人生中无疑会留下浓重的一笔，在毕业离校之际如何为自己完美收官，如何将多年来的校园成长内化为精神动力，在自主择业的过程中发挥所长、展现所能，激发出个人最大潜能，实现就业理想，让毕业生在理想择业后激发出人生成就感，进而影响其一生，这将是跳出单纯就业本身的一种思考与探索。辅导员具体开展就业指导工作时，充分发挥深度辅导的重要作用，加强全程式深入交流。另外，组织毕业季精品活动，以此为载体提升学生成功择业、成就激发的意识。三是鼓励饮水思源的感恩之心。母校教师的培养和教育、父母亲人的支持与养育、同学朋友的扶持和鼓励，这些都是毕业生成功就业不可忘记的成长动力，即将走向社会的大学毕业生应该保有饮水思源的感恩之心，辅导员通过深度辅导启发学生、引导学生，将学校的毕业离校系列活动贯穿其中，教育引导学生用感恩的行为给师弟、师妹传授宝贵经验，用感恩的态度给母校发展提出宝贵建议。在稳定就业数量的基础上实现高质量就业，现已提上各大高校的议事日程，以深度辅导促进就业指导工作将有助于辅导员以主动模式满足学生个性化需求和工作精细化需要，把深度辅导转化为指导学生过程中的实用性工具，将有助于职业规划的阶段性教育与深度辅导的延伸性教育相结合，实现高校对大学生就业从“出路式”培养到“贯通式”培养，切实助力我国大学生就业指导工作的创新发展。

　　参考文献：

　　[1]蔡连玉，易娟.大学的就业责任及其履行困境[J].国家教育行政学院学报，2011(01).

　　[2]卢少华.新时代高校思想政治工作质量提升研究[M].北京：中国政法大学出版社，2018:10.

　　[3]杜华.高校优秀辅导员工作特征研究：以北京高校优秀辅导员为例[J].北京教育(德育)，2012(03).

　　作者：宋娟