期刊面临的问题及质量提升策略

　　这篇论文主要介绍的是期刊面临的问题及质量提升策略的内容，本文作者就是通过对期刊质量的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供大家参考。

　　关键词：质量;期刊

　　一、《西藏教育》期刊办刊的现状

　　(一)期刊的基本情况

　　《西藏教育》汉文版是1984年3月份创刊，起初是不定期出刊，截止1987年底共出刊9期;1988年改为季刊，当年出版4期;1989年改为双月刊;2003年改为月刊;2010年进行扩版，版面也由原来的小16开本扩版为国际标准大16开本。《西藏教育》藏文版是1984年3月份创刊，也是不定期出刊，截止1987年底共出刊6期;藏文版1988年改为季刊;2010年改为双月刊，版面也由小16开本扩版为国际标准大16开本。本刊坚持服务教师、服务教学、服务基层的办刊原则，是西藏自治区唯一一本涵盖学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、特殊教育所有学段的教育类期刊。本刊注重对教育领域内不同学科、不同方向的基本问题、难点及前沿动态的实践应用研究和理论研究。期刊栏目众多，栏目又分为定期栏目和不定期栏目，比较全面涵盖了全区教育教学研究的各个方面。通过翻阅《西藏教育》(汉文版)的期刊资料并进行统计，西藏区内的作者论文发表比例占到约80%，而基础教育的论文也占了所有学段的60%以上。可见《西藏教育》在为西藏基层教师的论文发表起到了很好的作用。《西藏教育》自1984年创刊，多年来办刊质量不断提高，2003年度和2009年度被评为自治区级优秀期刊。自2009年以来，《西藏教育》(汉文版)分别被“中国核心期刊(遴选)数据库、万方数据——数字化期刊群、中国期刊网、中国学术期刊(光盘版)、中文科技期刊数据库、“超星‘域出版’”期刊联盟全文收录。

　　(二)期刊的发行与稿源情况

　　《西藏教育》期刊的发行范围为国内发行，除了与国内一些教育类期刊进行互换之外，主要是向西藏自治区各级教育行政部门、教研机构以及各级各类学校进行免费赠阅。《西藏教育》的发行渠道为自办发行，发行渠道单一。《西藏教育》平均每期的发行量在3000册，发行量处于一般水平。《西藏教育》的稿源主要由区内的各级各类学校和教研机构的教师、区内高校的学生、区外学校教师及学生的论文。区外的教师和学生的投稿数量较多，对比区内区外的稿源数量，区外与区内的占比大致为6:4。总体来说，区内师生的投稿积极性较差。

　　二、《西藏教育》期刊办刊的优势及存在的问题

　　(一)优势

　　1.《西藏教育》期刊是西藏教育厅主管、西藏教育科学研究院主办的省级期刊，主办单位是国家全额拨款的事业单位，因此期刊的办刊经费充足。编辑部人均办公面积大于1平方米，办刊环境比较舒适。2.《西藏教育》期刊作为一个省级学术类期刊，从涵盖范围来看，涵盖了学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、特殊教育所有学段，刊物的定位和囊括的范围相对而言较为完整。从办刊历史上看，《西藏教育》自1984年创刊以来，中间从未间断，已有36年的办刊历史。3.《西藏教育》期刊的审稿制度较完善，在组稿、审稿、编辑、校对、印刷、发行等一系列办刊过程中都严格遵守国家对期刊出版的有关规定，在克服人员不足的情况下能够按期保质保量完成出刊任务。

　　(二)存在的问题

　　《西藏教育》期刊在办刊过程过中需要改进的地方较多，尤其是此次深入林芝、山南的四个县的乡镇小学进行期刊满意度调研活动后，解决这些存在的问题就显得迫在眉睫。将编辑部日常工作及此次调研活动相结合，梳理出目前存在以下问题:1.期刊投稿信心弱从问卷调查结果看，基层教师的教育科研水平较差，在学术期刊上发表论文较难。在调研的200多个样本中，35岁以下的教师占比达到73%，其中的21%甚至是近两年刚刚毕业。这支年轻化的教师队伍从科研能力到论文写作都较为薄弱，对期刊的投稿方式也不甚了解。他们因工作繁杂，很少有时间思考教学过程中出现的各种教育问题，教育教学类论文阅读量也很小。虽然在繁忙的工作中抽出小部分时间写论文，但教育科研意识淡薄，写出的论文缺乏深度和广度，论文质量不高。即使写出了论文，但由于基层教师对正规期刊的投稿程序缺乏了解，论文也难以得到发表。总体来看，基层教师论文发表率较低(见图1)。由于教师发表论文急切，偶尔还会出现上当受骗的情形，这大大削弱了教师的投稿信心。2.期刊宣传力度弱，服务质量不高在调研访谈中，基层教师纷纷表示希望编辑部加快审稿速度，他们对编辑部审稿周期及质量的满意度仅为56%。给《西藏教育》投稿很难是老师反映的普遍问题，从侧面体现出《西藏教育》期刊宣传力度弱，基层教师难以掌握有效的投稿途径。即使部分老师投了稿，也无法及时得到回复。因此在调查问卷统计结果中认为在《西藏教育》上发表论文的难度达到96%。编辑部的审稿流程较为繁琐，由于人员有限，未能及时对基层教师的投稿进行反馈，对作者和读者的服务质量不高，也对基层教师的投稿自信心有一定的影响。3.编辑专业化队伍建设薄弱《西藏教育》编辑部专职工作人员队伍建设薄弱是长期以来存在的一个重要问题。作为月刊的《西藏教育》汉文版目前共有3名专职工作人员，编辑工作流程繁琐，且需要细心、耐心、精力和时间的持续性投入，稍有疏忽就会影响期刊出版的时间和质量。《西藏教育》藏文版是双月刊，虽然也有3名工作人员，但其中1人为在职研究生，因此并不能全身心投入编辑部工作中，且藏文稿件在审稿、修改、校对时常常需要与作者面对面进行沟通，延长了审稿周期。此外，按国家新闻出版相关部门要求，凡是从事出版行业需持证上岗，目前编辑部无法做到全员持有出版专业技术人员职业资格证书。编辑部的工作人员缺乏出版专业技能的相关培训，自身业务水平有限，专业化水平不高。这就产生了给作者提出的修改意见不够明确、与作者的沟通有效性差等问题。

　　三、《西藏教育》期刊质量提升策略

　　(一)提高办刊质量

　　一个刊物质量的提高，最重要的是要有好的刊物栏目和优质的稿源。好的稿源需要加强对刊物的宣传，拥有稳定量的优秀作者群，在遴选稿件时也应该从多样性和专业性等方面进行组稿，在分栏设置上也要考虑各学段各科目的比例均衡等问题。1.加强期刊宣传力度,编辑部除了在期刊目录页写有编辑部的联系方式和投稿方式外，未在任何公开场合对期刊作过宣传。而在调研中基层教师期刊投稿意识淡薄的问题突出，结合编辑部的情况和基层教师的建议，编辑部应多深入基层，指导基层教师结合校本教研开展论文写作;加大期刊基层发放及推广力度，提高期刊覆盖面;更新或创新投稿方式，确保期刊投稿透明度;加大《西藏教育》的期刊投稿方式及其他教育类学术期刊的种类宣传力度。2.提高期刊质量近年来西藏的教育事业在稳步推进，对于西藏在教育方面取得的成效，期刊可以通过增设专栏的方式，刊载西藏教育事业取得的最新进展和成效的相关文章。期刊根据西藏教育教学改革等有关实际情况，增加西藏教育教学研究专家的约稿，对提高期刊稿源的质量和提升期刊的整体地位有重要意义。加速培养稳定的教科研队伍也是提高期刊质量的重要途径。教科研队伍是专门从事教育工作或教育研究工作的人员，他们是期刊的主要创作者和主要读者。建立和维系一批稳定的作者群，是提高办刊质量的重要环节。因此，《西藏教育》期刊要善于利用西图1基层教师近三年来投稿情况藏各级各类学校、教育行政部门、教育科研机构等人力资源，建立庞大的作者联系网。积极向作者群中的专家、优秀作者约稿，能有效提高期刊的质量。3.栏目设置多样化《西藏教育》之前的栏目主要有包括教育论坛、教学研究、高等教育等栏目，这些栏目基本上囊括了教育类论文的方方面面。针对调研结果，结合编辑部实际情况考虑，在今后的栏目设置中可增加以下内容：援藏教师报道;优秀教学案例故事;教学教育问题答疑;特色学校、优秀教师宣传。通过增设这些栏目来丰富期刊的稿件内容，更全面地表现西藏教育的方方面面。在版式设计上，采取图文相结合的方式改进《西藏教育》期刊整体版面设计，使期刊更加具有可读性。通过参考内地优秀教育类期刊的栏目设置，《西藏教育》(汉文版)在2019年改版后重新调整了栏目的设置，主要分为关注、探索、教学、研究、管理五个大栏目，更为全面直观地对刊登的论文进行分类，起到了较好的导引作用。

　　(二)切实服务西藏教师教学改革研究

　　作为西藏教育类的专门性学术期刊，要切实发挥期刊为西藏教育教学改革研究的功能。《西藏教育》作为教育类期刊，是广大教师自主学习的重要信息来源，在促进教师专业成长方面发挥着重要作用，因此，期刊也要重视促进教师的专业成长。期刊可以多刊登切合西藏教育实际情况开展实施精准策略改变教育现状、教师教育方式与教育政策、教育改革和教学分析等方面的精品文章，为广大基层教师的教学实践提供参考和借鉴。期刊刊登关于教育教学方法的具有专业性的教育指导类文章，为基层教师投稿提供较为专业的指导意见。建议期刊构建一个供广大教师、编者及读者三方交流互动的长效机制，搭建三方互动交流的平台，做到三位一体。这个机制不仅可以让广大教师相互交流教育教学教研心得，互动学科信息，促进西藏教育事业的发展，而且可以使期刊及时收到反馈信息，有效提升期刊的质量。因此，建议期刊增加互动性的相关栏目如专题讨论类栏目，每期针对一个教学焦点问题，期刊作为引导工作，刊发不同方面的观点和文章，并在末尾附上下一期探讨的问题，向广大教师进行征集。不仅可以促进教师对这些焦点问题的思考，也培养他们教育研究的兴趣和写作水平。编辑部做好相关的引导和协调工作，并将能发挥此交流机制的最大积极作用。

　　(三)加强期刊专业化队伍建设

　　期刊的质量与办刊人的专业素养密切相关，因此加强《西藏教育》编辑部专业化队伍建设对提高期刊的办刊质量有重要帮助。编辑部应建立外审专家库，在全区遴选高学历、高职称、高水平论文写作的各学科教师，将其纳入《西藏教育》外审专家库，在稿件需要咨询专业性意见时，随机在专家库里挑选相应学科的专家开展外审工作。此外，要进一步提升编辑部工作人员的专业化素养。包括编辑、校对、美编等工作人员都需要通过国家统一组织的出版专业技术人员职业资格考试，考试通过后持资格证书到网上出版专业技术人员职业资格登记注册管理系统进行责任编辑的注册，达到责任编辑的资格要求。此外，按照《出版专业技术人员继续教育暂行规定》，出版专业技术人员每年还要参加继续教育培训并达到一定的学时。因此今后编辑部应每年要制定编辑人员参加相关培训的计划，既达到专业技术人员的学时要求，又能提高编辑部工作人员的专业素养，进一步提升编辑部的工作效率和期刊的办刊质量。《西藏教育》(汉文版)在2019年已经进行了改版，从封面到内文，改版后的期刊显得更加具有可读性，封面的设计也更加美观大方，期刊的稿件质量也有了一定的提高，但期刊的发展仍然需要继续推进。