初中数学学困生转化策略

　　新课程理念倡导数学教育教学活动要面向全体学生，以尊重学生的个性化发展，确保其综合素质得到全面培育。但是当前很多初中生存在数学学困的情况，这显然与当前初中教育改革的诉求不吻合，面对这样的情况，应该积极采取措施，实现数学学困生的转化。本文援引初中数学教学案例，探讨初中数学学困生转化的策略问题。

　　【关键词】初中数学;学困生;转化策略

　　初中数学学困生的问题，一直是初中教师教育教学的难点。确保采取正确的措施实现初中数学学困生的有效转化，是符合新课程理念诉求的，希望每一位学生都能够得到良好的数学教育;积极引导初中数学学困生进行转化，是实现整体初中数学教学质量提升的关键点，必须要引起高度重视。

　　一、关注学生兴趣，激发学生学习积极性

　　兴趣是最好的老师。很多初中生数学学困的重要原因之一，就是自身对于数学学习丧失了兴趣，初中数学课程的参与积极性没有那么高涨，也就难以保证实际初中数学教育教学的有效性。面对这样的情况，初中数学教师需要积极从学生兴趣激发的维度入手，打造更加有趣味性的数学课堂，使得学困生渐渐对于数学学习产生兴趣。比如，在学习“平行四边形”知识点的时候，教师就高度重视学困生学习兴趣的激发。详细来讲述，其采用的教学策略主要包括如下几种：其一，以拼图游戏为切入点，要求学生使用四个木棒进行各种图形的拼接，看看能够得到哪些拼图图案?此时需要重点去观察学困生的表现，有的使用等边的木棒拼了正方形或者长方形，有的使用长短不一的木棒拼成了不规则的四边形。在学生们还在尝试拼接的时候，教师展现出一个双双平行的四边形并进行提问，要求学生观察这个图形有哪些特点;其二，以小组合作探究的方式去进行图形的观察，要求各个小组分别说出对应图形的特点，有的说两组对边都是平行的，有的说两组对边是相等的，有的说两组对角是相等的。这样探究交互活动，可以使得学困生以更加积极的心态融入其中，相比较一言堂，他们更喜欢通过这样探究的方式去掌握数学知识，这样的数学知识体验度是最为理想的，其能够呈现出来的教育教学效果也是极佳的;其三，在学生对于平行四边形性质有着一定认知之后，教师会在PPT上呈现不同的四边形，选派对应的学困生来进行比赛，看看哪个小组回答正确数量最多，将其评定为优胜小组，对于学困生的优秀表现进行鼓励，使得其感受到数学知识学习的成就感，由此进入到更加积极的学习状态。在这样竞争的格局中，学困生的学习兴趣会得到很好的激发，是很值得推崇的教育教学策略。从上述案例中可以看出，教师在尝试着将知识学习、知识体验、知识探索的权力交给学生，增强学生之间的交互，设置竞争机制，这些都会成为初中生学习数学兴趣提升的重要措施，值得在初中数学课堂中不断推广。

　　二、丰富教学形式，增强教学趣味性

　　在初中数学学困生调研中还发现部分学生之所以会成为学困生，与数学教学形式单一有着很大的关联，长期以一言堂的方式来开展教学，很容易出现学习疲劳的情况，这种情况长期持续下去，就可能造成初中数学学困生的出现。面对这样的情况，初中数学教师应该积极采取措施去改善，实现教学形式的多样化调整，确保数学教学展现出趣味性和交互性的特点。例如，以直方图知识点学习为例，为了增强实际的教学交互性，教师决定引导学生进入信息教学中，给学生对应的数据信息，要求学生以分小组的方式使用计算机实现直方图的绘制，并且在直方图绘制之后，依照直方图进行对应信息的总结和归纳，由此对于直方图相关知识的理解进入实践的层次。更为重要的在实际的教育教学中，教师可以有针对性地提出各种问题，学生可以针对实际问题来进行探讨，其参与的积极性会得到提升，由此使得整个课堂的教学质量处于理想的状态。对于初中教师而言，要将学困生的局面控制到最小范围，尽可能地实现教育教学形式的调整，以学生兴趣为出发点，了解他们的生活经验，确定实际兴趣点，由此使得实际课堂内容呈现出自身的趣味性，这也是有效解决学困生现象的重要举措之一。也就是说，数学学困生的转化是一个长期积累的过程，数学学困的防范和解决也需要纳入常规化教学过程中去，这样才能够确保初中数学教育教学质量的不断提升。综上所述，初中数学学困生的出现本身意味着数学教育教学某个环节存在了缺陷和不足，此时就需要数学教师能够理性地看待，做好充分的调研，了解学生的实际情况，并在此基础上制定针对性的学困生转化方案。当然在此过程中还需要依靠家长等方面的帮助，这样才能够保证实际学困生转化方案的合理性和科学性。作为初中数学教师，才能够在此环节更好地发挥自身的效能，这一点教师必须要有着清晰的认知，否则就难以保证学困生转化的有效性。

　　【参考文献】

　　[1]施建兵.浅析初中数学教学初中困生转化的问题[J].学周刊，2018(05).

　　[2]李瑞晓.提高初中数学学困生学习效率的策略探索[J].中国校外教育，2018(05).

　　[3]顾慧玲.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].才智，2018(09).

　　作者：王清霞 单位：福建省南安市柳城中学