小学美术课堂的故事教学策略

　　在小学美术的教学课堂上，教师对于使用故事教学的教学方法非常肯定，但是在实际的使用过程中存在着一定的问题，比如教学理念不够重视、故事选择不符合、对讲故事的导入时机不对等问题，影响了教学效果的有效发挥。本文就小学美术课堂开展故事教学进行研究，提出具体实施的策略。

　　关键词：小学美术;课堂教学;故事

　　随着新课改的逐步推广，美术教育得到了更多的重视。在小学阶段，开展的美术教育主要目的是为了培养学生对美的初步认识，基本建立学生对美术学科的正确认识。小学生天生好奇心强，用讲故事的方式开展教学能够快速吸引学生的注意力，起到良好的教学效果。

　　一、强化在小学美术教学课堂中故事教学的理念

　　(一)故事教学要成为一种理念

　　在小学美术的教学课堂中使用故事教学，要成为一种教学理念被充分的运用到美术教学的课程开展中。教师要在美术课堂中依照“快乐教学”的目的开展故事教学课堂，改变原有只是在意识上重视故事教学，而实际开展过程中准备不充分，讲故事的效果不好等问题，在教学的过程中，真正将讲故事作为一种教学的手段，使美术故事成为美术课堂教学中必要的一个环节，利用教材知识，开展“既有形式，又有内容”的美术课堂教学。而且还可以将美术故事的创作发展成为一种美术创作的形式，促使故事和美术更好的结合。

　　(二)故事教学要具有目的性

　　在小学美术的教学课堂上开展故事教学，要结合教材的知识，进行故事的选择，充分考虑美术教学中的重点知识和难点知识，进行有目的的课堂设计。不能单纯的为了讲故事而忽视教学目的，也不能为了追求教学目的而忽视故事教学方法的使用，在美术课堂上的故事教学要围绕着“补充教学意义，提高课堂乐趣”的原则开展，要在讲故事的过程中以开发学生的美育教育，提高学生对美术课堂的兴趣的目的进行开展。在整个课堂的进行中，教师要对故事教学的进程进行有效地把握和引导，充分发挥出故事教学课堂的开展意义。

　　(三)故事教学要结合教材，面向全体学生

　　在小学美术教学课堂上，教师要针对全体学生开展故事教学，结合教材的内容，进行有针对性地课堂设计，根据班级上每个学生的实际情况，要让每一个学生都融入到故事教学的环节中，参与进来，体验故事教学的趣味性。比如在讲故事的过程中，要争取做到每一个学生都能够听得懂，要尽量使用通俗易懂的语言进行讲述，增强故事的画面感，有条件的情况下可以结合多媒体教学手段进行音频和视频同步的教学形式，增强故事教学的画面感，也更有利于全体学生的认识、理解和学习。

　　二、有效选择教学课堂中使用故事教学的故事

　　(一)故事要具有吸引力

　　在进行小学美术故事教学的过程中，要对使用的故事进行有针对性地选择。首先故事要具有一定的吸引力。小学生的身心特点决定了对听故事非常主动，但是故事的内容和清洁对于学生的接收影响很大，只有符合学生兴趣的恶的故事才能吸引他们的注意力。低年级的学生和高年级的学生，他们在选择故事的时候，是不一样的。针对他们的兴趣点进行合理的故事选择，低年级的可以选择画面丰富，色彩明朗的简单故事进行讲述，高年级的故事选择中可以加入一些名人传记、名画故事等进行。只有这样才能吸引到学生，才能为故事教学的课堂开展奠定良好的基础。

　　(二)故事要符合小学生特点

　　小学美术教师在选择故事的时候，要选择符合学生特点的故事。要根据学生的生活、学习环境，进行和学生成长环境相似的故事进行讲述，还要注意不同民族的学生有不同的习惯，比如少数民族的学生有很多本民族的故事，可以进行讲述，城市的孩子可以讲述城市变化、科技发展的故事进行讲述，这样学生会更容易理解和接受。其次，选择的故事还要有利于学生的身心健康发展。小学生的模仿能力很强，如果选择的故事中具有不良的习惯或是行为，小学生会很容易进行模仿，从而不利于小学生的健康成长。因此选择的故事一定要是积极向上、健康乐观的，具有一定引导教育意义的。

　　(三)故事要画面感突出教师在进行故事选择的过程中，要选择画面感强的故事进行课堂教学，根据故事的具体内容，进行故事情节的表现，利用视觉的感受来增强学生的理解力。小学生对于简单的故事非常容易理解，也容易接受，会愿意主动用自己的认知进行美术作品的创作或是学习。比如针对低年级的学生，通过水果的故事讲解，让小学生创作《水果拼盘》，通过讲述大自然的故事，让学生创作《我眼中的春天》，对高年级的学生，通过讲述城市的变化，让学生创作《我们的家园》，通过讲述各种传统节日，让学生创作《春节感悟》等。这些简单的作品都是符合学生理解的，也是容易被接受的。

　　三、对开展的故事教学流程进行合理设计

　　(一)注重故事教学的课堂设计

　　在进行小学美术故事教学课堂开展过程中，一定要做好充分的课前准备，做好课堂设计。首先，要根据教材的知识点进行合理故事的选择，结合故事和美术知识，进行课程的初步设计。其次，要结合教学目标，进行合理的课堂环节设计，通过层层引入，起到良好的效果，吸引学生的注意力。最后，要在设计的过程中调动学生的积极性和主动性，让学生都参与进来，组织学生根据故事情节进行作品的创作学习。通过完整的课堂设计，做好充分的准备，有利于小学生更好的认识故事教学，提高小学美术课堂的质量和效率。

　　(二)注重故事教学的课堂引入

　　在进行故事教学的课堂中，要对故事的引入时机进行把握。比如在课堂上，可以一上课就引入故事，利用故事来吸引学生注意力，更好的开展学习。也可以在课程进行到一半的时候，比如欣赏著名画作的过程中，可以结合作品的产生、画家的生平、喜好进行故事讲解，更有利于学生对美术作品的欣赏。还可以在课程的结束时候进行故事的讲述，更有利于学生对美术的思考，通过故事的讲解，进行课程知识的深入思考和学习。

　　结语：

　　针对当前小学美术的教学课堂中出现的问题，在具体故事教学的实施过程中可以采用强化故事教学理念，有效选择故事和合理设计教学流程等措施进行积极的应对，真正发挥出故事教学的积极作用，进一步建立小学生对美术学科的学习态度，为今后的全面素质提升做好思想基础。参考文献：

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　　[2]潘梅梅 .谈小学低年级美术教学与闽南民间故事的传承[J].华夏教师,2018(26):53-54.

　　[3] 杨 文 峰 . 浅 谈 小 学 美 术 中 的 童 话 故 事 编 配 画 教 学 [J]. 课 程 教 育 研究,2018(30):208

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