高校思想政治工作推进对策

　　湖州马克思主义讲习所成立五年来，在推进高校思想政治工作方面取得了一定成绩，但还需在加强党的领导、立德树人、遵循思想政治工作规律、深化教学改革、培育青年马克思主义者、拓展实践基地上下功夫，推动高校思想政治工作方面进一步发展。

　　关键词：讲习所；高校；思想政治；对策

　　讲习所语出自海瑞《借山亭记》，意为讲议学习之所。1924年7月至1927年3月，国共合作期间创办了农民运动讲习所。讲习所积极宣传普及马克思主义，培养了大批农民运动骨干，有力地促进了中国农民运动的发展。新时代下，随着市场经济的快速发展，大学生群体的价值体系逐渐由一元主导向多元并存转变，实践中出现了马克思主义信仰弱化、缺失等不良现象。为此，湖州师范学院进行了艰苦的探索，于2014年9月18日合作成立了湖州马克思主义讲习所。讲习所成立五年来取得了一定成绩，但还需在以下几个方面进一步完善。

　　一、加强党对思政课建设的领导

　　作为马克思主义讲习所，必须坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度，贯彻党的教育方针，培养一批立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。要理直气壮地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。建立部校（指地方宣传部与学校）共建、各级宣传部门和学校各负其责、全社会协同配合的工作格局。形成党委统一领导，全社会积极协助，教师认真讲好思政课、学生努力学好思政课的良好氛围。充分发挥马克思主义学院教师党支部和学生党支部的战斗堡垒作用，以支部为主体进行理论实践创新，提升教师学生的政治素质和实践能力。坚持严管厚爱和科学治理，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、职业多样化、知识面广泛的讲习所教师队伍。推动讲习所课程建设内涵式发展、不断创新；完善课程体系，使各类课程和思政课互相配合，互相促进。

　　二、以学生为中心，立德树人，做好高校思想政治工作

　　做好高校思想政治工作，必须围绕学生这个中心，做到以生为本、立德树人。思想政治工作必须围绕学生、关爱学生、服务学生，在释疑解惑、凝聚共识中不断给学生以思想启迪和文化滋养，不断提高学生思想水平、政治水平、道德觉悟、文化修养，让学生成为又红又专、德才兼备、全面发展的人才。教育者的道德水准与专业素养对思想政治工作具有很大的能动作用。教师应该躬身反省师德师风，加强自身的马克思主义理论素养。打铁还需自身硬，讲习所教师要不断提高自身的道德素质、政治素质，坚决维护以习近平为核心的党中央领导，自觉与党中央保持一致，做中央精神的传播者、支持者，引导学生健康成长，当好引路人。另一方面，受教育者在接受价值教育将道德内化于心的同时，还要将具体的道德准则落实于行，在内化外化的共同作用下改善和提高个人思想道德状况。理想信念是人的精神世界的核心，是“精神之钙”。它昭示奋斗目标，激励人们前进，克服困难，提升精神境界。理想信念越坚定，克服困难的勇气和意志就越坚定。讲习所要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。正确认识中国国情，把握历史潮流。正确认识当代大学生的历史使命，用中国梦指引前进，放飞青春。用身边的先进人物（如湖州师范学院五四奖章获得者）、先进事迹激励学生勇做奋进者、开拓者。辩证看待理想与现实的矛盾，正视理想的长期性、艰巨性、复杂性，勤奋学习，艰苦奋斗，同祖国和时代一起成长和进步。

　　三、做好高校思想政治工作，必须按规律办事，做到因事而化、因时而进、因势而新

　　1.弘扬和培育民族精神教育中国人民在长期奋斗中形成的创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神发展构成了以爱国主义为核心的民族精神。它是一个民族赖以生存和发展的精神动力和智力支撑，是民族文化的最本质、最深刻的体现。改革开放后，中国共产党带领广大人民在继承和弘扬民族精神的基础上，赋予民族精神新内涵，形成了以改革创新为核心的时代精神。讲习所要大力弘扬和培育民族精神教育，教育广大青年紧紧集聚在爱国主义的旗帜下，反对民粹主义，理性爱国，做到爱国情与理性认识、实际行动相一致，与祖国同呼吸、共命运，做忠诚的爱国者和走在时代前列的奋进者，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。2.培育大局观念“不谋全局者不能谋一域，不谋万世者不能谋一时”。习近平同志强调，必须牢固树立高度自觉的大局意识，自觉从大局看问题，把工作放到大局中思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。大学生要牢固树立大局意识，自觉与党中央保持一致，站位高远、胸怀共产主义远大理想，自觉做到个人理想与社会理想相统一、个人利益与人民利益相统一、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想，在服务大局中全面提升自己，在祖国建设的大局中实现个人价值。3.实施大学生素质教育党的十八大报告指出，要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”实施大学生素质教育，首先要培养大学生合格的政治素质，掌握马克思主义基本理论，坚定马克思主义理想、信念。同时加强社会主义民主法制教育、人文素质和科学精神教育，集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。4.弘扬社会主义核心价值观核心价值观承载着中华民族的精神追求，是当今社会评判是非曲直的价值标准。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。富强、民主、文明、和谐回答了我们建设什么样国家的重大问题，是一个能够凝聚亿万人民群众智慧和力量的宏伟价值目标。自由、平等、公正、法治回答了我们建设什么样社会的重大问题，最大限度凝聚了人民在社会建设上的价值共识，是增进社会团结和谐的最大公约数。爱国、敬业、诚信、友善回答了我们要培育什么样公民的问题，涵盖了社会道德、职业道德、家庭美德、个人品德各个方面。社会主义核心价值观把国家、社会、公民的价值要求融为一体，体现了社会主义本质要求。推进大学生思想政治教育内容体系科学化，要在坚持马克思主义意识形态领域指导地位的前提下，竖持理想信念教育为核心，帮助大学生树立社会主义核心价值观。

　　四、深化大学生政治理论课教学改革

　　坚持政治性和学理性相统一，坚持价值性和知识性相统一，坚持建设性和批判性相统一，坚持理论性和实践性相统一，坚持统一性和多样性相统一，坚持主导性和主体性相统一，坚持灌输性和启发性相统一，坚持显性教育和隐性教育相统一。这“八个相统一”，是对思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的科学概括，是推动思政课改革创新的重要原则。讲习所要学懂弄通习近平同志提出的“八个相统一”，并在实践中边学边查边改，推动思政课改革创新。通过教学比赛、观摩课、集体备课、征求学生意见多种形式进行思政课改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时通过一系列研讨会、现场交流会、报告会学习宣扬马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想。以文艺作品巡演等形式增强广大师生对习近平新时代中国特色社会主义的知晓度和认同度，与时俱进推进高校思想政治理论课改革创新。注重优化教学组织形式，积极探索行之有效的教育方法和教学模式，努力增强思想政治理论课的吸引力和感染力。实行中班授课、小班讨论的教学模式，将“大水漫灌”和“精准滴灌”有机结合。运用“雨课堂”和尔雅网络课程进行混合式教学，提升教学效果。通过现场会、论坛、研讨会、培训班等方式推广优秀教学方法。组织讲习所专家编写教师参考资料、学生辅学读本、教学案例集等，加强立体化教材体系建设。不定期编发教学活页，建设微信公众号，利用好环太湖高校联盟，不断丰富思政课教学资源。形成涵盖纸质和电子不同载体，覆盖教师、学生不同对象的立体化教材体系。

　　五、积极开展“读学讲悟”，培育青年马克思主义者

　　深入“读原著”，发挥“中国特色社会主义理论读书会”等学生社团作用，依托“原著学习小组”“原著研习好友圈”等形式，组织学生研讨马克思主义经典原著，坚定共产主义信仰。深入“学讲话”，结合学习《习近平新时代中国特色社会主义思想30讲》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等理论读物，通过举办辅导报告会、组织征文研讨、开展“我最喜爱的习总书记的一句话”宣讲和“研习时光”活动等形式，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平同志系列重要讲话精神。深入“讲正史”，结合纪念五四运动100周年、新中国成立70周年等重要历史节点，通过组织主题班会，举办“党史国史故事大家讲”等形式，深入学习党史、国史、社会主义发展史，树立正确历史观和发展观，自觉抵制历史虚无主义。深入“悟正理”；通过举办主题辩论赛、开设微信讨论群等形式，强化社会主义核心价值观宣传教育和思想道德塑造，增强明辨是非能力。

　　六、拓展实践基地，组织学生参加校外社会调查与实践

　　理论联系实际是马克思主义最重要理论品质。坚持理论联系实际、坚持理论和实际相结合并在实践中发展和检验理论，是马克思主义的一项重要指导原则。充分利用湖州马克思主义讲习所这一平台，加强与社会相关部门的合作，拓展合作、实践基地，把安吉余村、道场乡等合作单位纳入实践基地。完善学生考核评价方式，将思想政治理论课教学环节与大学生理论社团建设、社会实践、志愿服务等有机融合，逐步建立课堂互动、社会实践、课程论文与集中考试相结合的考核评价机制，发挥好导向作用。积极开展学宪法、学法律、学党章、学党史活动，举办相关知识竞赛，调动广大青年学生学理论、用理论的积极性和主动性。建立思想政治理论课专业学习、实践教学、志愿服务、社会实践等相结合的长效机制，使大学生社会实践活动规范高效地进行，让大学生在社会实践和生产生活中接受生动的思想政治教育。

　　参考文献：

　　[1]冯东东.高校立德树人的现实问题及对策研究[D].兰州大学，2018

　　[2]刘文革.思想政治理论课教学实效性研究[D].首都师范大学，2011

　　作者：范少罡 单位：湖州师范学院