浸入式英语词汇教学

　　这篇论文主要介绍的是浸入式英语词汇教学的相关内容，本文作者就是通过对浸入式英语词汇教学的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　[关键词]浸入式教学;英语词汇;教学模式

　　1浸入式教学的发展

　　随着浸入式语言学习在各国语言学习教育界获得巨大成功，浸入式教学(immersionededucation)在我国教育界也得到了多方认可。浸入式的概念是指全天候使用目的语进行教学的全封闭语言教学方式[1]。“浸入”(immersion)的本初含义是“浸没;陷入”，在使用中逐渐引申为“潜心钻研;专心”或是“完全处于某种环境中思考”。浸入式教学(immersionededucation)的发明与应用是一种针对第二语言的语言教学模式[2]。

　　2浸入式语言与词汇的结合

　　词汇是语言学习的三大要素之一，是语言学习的基石。没有基石难以铸建语言学习的高楼大厦;没有基石何谈理解英美文化;何谈信达雅。正如语言学家DavidWilkins指出：“没有语法几乎不能交流思想，没有词汇根本不能交流思想(withoutgrammar,littlecanbeconveyed;withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.)[4]。”由此可得出结论：英语词汇的学习在整个英语语言文化的学习中是重中之重，也是长期以来学生英语学习的难点，弱点。如何让浸入式语言学习与词汇学习完美结合，现将要点总结如下：浸入式全英语教学环境：英语词汇浸入式教学必须在英语教学过程中完完全全使用英语进行各项活动，教师与学生完全用英语进行交流。以单词释义为例，要求教师用较为简单明确的常用词解释新词。如有困难，比如需要解释一些抽象名词，可以配合一些具有释义作用的美剧视频片段，方便学生在语境中更好理解。当然还可以配合图片，肢体动作，安排学生进行简单表演等形式。在全英语的交流环境中，更方便学生养成下意识说英语的习惯。实践之初，学生们可能需要一定的适应时间，或许对于理解与交流有一定的困惑，所以切忌立刻要求学生使用所掌握的词汇准确表情达意。应坚信并鼓励学生以肢体语言或之前学过的简单词汇来表达。在经过浸入式语境长时间的反复洗礼与锤炼后，学生就会产生记忆并开始逐一投入运用。浸入式全英语学习环境：浸入式词汇教学要求学习机构将英语的词汇学习渗透到学生的日常活动中，而不是传统教学方式——局限于课堂。在整个校园，包括教学楼、图书馆、食堂、超市和寝室，设计合乎英美语言文化的标识，让学生浸入在更大的语言环境中去感受词汇的用法。具体来说，这样的环境营设，包括符合英美文化的贴纸标语雕塑配文等。例如为一些语言学习中遇到的谚语俗语设计贴纸，装饰走廊、教室;对于之前在走廊或礼堂等地悬挂的名人介绍附以英文简介;在校园绿植处设计一些英美文化的小型雕塑做以趣味点缀引起学生好奇等。此外，还可以开展一些英语文化活动，比如一直以来破获好评的英文话剧，以及英文绕口令比拼，对于学生领会词义熟悉读音具有非常好的效果。那么还有一些辅助教具，例如准备一些比较适合教学的英美原声电影定期播放，或者单纯播放原声，鼓励学生用自己掌握的词汇描述听力内容，播放内容。当然还有一些教育机构的设施非常先进，或许配有一些VR体验装备。通过连接一些特定的VR设备，安排学生在无桌椅的教室中佩戴VR眼镜，利用虚拟现实技术更好更全面生动地体验浸入式英语教学，轻松自然又潜移默化地学习英语词汇。浸入式学科英语的强调：之前我们强调的两点，浸入式英语词汇的教学环境与学习环境，主要是为学科英语而服务。掌握英语词汇的实用意义为阅读英文文献，而英语作为国际第一通用语言，各类科技人文资料，普遍配备英文版本。而词汇本身的学习非常枯燥，学生甚至怀疑所学是否将为所用，所以浸入式学科英语的学习使学生们了解自己所学的词汇所处的学科位置。

　　3浸入式教学存在的困难

　　浸入式英语词汇学习固然有很大优势，但也存在一些教学困难，主要体现在以下几个方面：教学资源有限：浸入式英语词汇学习现在仍处于推广阶段，在实际教学中，教学仪器匮乏，例如一些教学机构不具备多媒体设备。其次，教学资源有限。教学挂图，教学视频有限。很多老师的视频剪辑能力有限，不能掌握剪辑播放技术。文中提到的VR教学设备更是少之又少。缺乏合适的教材教辅书籍：文中提到的学科英语教材，对于浸入式英语词汇学习，具有举足轻重的作用。但国内外的众多出版社出版的学科英语浸入式教材非常有限。而现有的教材也有一些问题，例如学科之间坡度很大，联系很小，令人费解等等。测试与辅导体系难以界定：浸入式英语词汇学习涉及到的课后练习方向模糊，没有对应的练习体系，测试体系很难界定。以及课堂管理，教师评价，没有严格的规章制度。

　　4结语

　　浸入式英语词汇学习是英语学习的新探索之一，势必会引起一番教学改革浪潮。但是否就此摒弃传统英语单词的听说读写模式，还是有待商榷。在科技的不断进步下，我们应该勇敢利用新科技，思考科技与英语词汇教学的多种结合方式，再结合传统教学模式，最大限度地达到英语词汇教学的良好效果。

　　【参考文献】

　　[1]孙丹.浅谈浸入式英语教学模式[J].黑龙江科技信息，2008(12).

　　[2]鄢进.英语浸入式教学的认知原理与浸入式教学的实践[J].中国校外教育，2011(1).

　　作者：黄露玉 单位：辽宁科技大学