社会主义核心价值观怎样提升学生职业素质
分类：政法论文2019-02-15浏览量：215
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关键词：社会主义核心价值观;职业素质;教学途径
随着中药现代化与国际化进程的快速推进，全产业链质量标准的提升，中药行业新技术与新工艺的广泛应用，中药在提高人类健康领域进入全新的时期，对中药学专业人才培养质量标准、课程设置与改革都提出了新的要求。在教学教程中以社会主义核心价值观为引领，提升学生职业综合能力，培养适用于从中药种植到质量检测各工作岗位的复合型人才。
一、职业素质能力分析
通过企业调研明确专业培养目标为：具备从事中药栽培与鉴定、炮制加工、中药质检和行业管理的基本技能，适应当前中药产业现代化发展需要的的高级技术技能型人才。
(一)素质要求
专业人才应具有正确的世界观、人生观、价值观;践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养;具有精益求精的工匠精神;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。具有良好的身心素质和人文素养;具有健康的体魄和心理、健全的人格;掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
(二)知识与能力要求
专业人才应具有英语、信息化操作、化学操作技能及分析仪器使用知识;具有中药材栽培、药用植物组织培养知识;具有对中药材真伪鉴定知识;具有中药调剂、中药材炮制加工知识;具有中药质量分析检验知识;具有药品营销知识。具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德;具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;具有较强的计划组织协调、团队协作能力;具有适应企业生产管理制度、技术操作规程及环保节能的能力;具有较强的就业竞争力与自主创业能力。
二、专业文化与社会主义核心价值观相融合的必要性
中药文化是人们几千年来在广泛应用中药防治疾病、提高人类健康的长期实践中的经验积累总结，是我国优秀传统文化的代表之一，历代中药名家对内容丰富独具特色的中药核心价值观高度概括为崇尚自然、博大精深、精诚仁和、身心共养。结合中药学专业与主干课程培养目标，通过分析岗位职业素质要求，根植于中药传统文化的背景下，通过探索中药文化核心价值与学生思想政治教育相结合，将中药文化核心价值与社会主义核心价值观在教学过程中紧密联系，培养学生创新就业意识，既具有实用的专业技能、经营管理思维又具备中药文化素养，适应现代中药科技快速发展趋势，树立专业自信与文化自信具有重大的理论与实践价值，中药学专业学生毕业后在工作中将继续传承与发展中药传统文化[1]。
三、提升学生职业素质的有效教学途径
(一)传承中药文化，融入课程设置
职业教育应紧密结合中药现代化国家战略的实施，把中药人文精神与时代精神相结合，积极探索农林院校课程设置优化，增设中医药文化课程，加大专业课程与思想政治理论课程的高度融合，在新时代中国特色的社会主义现代化进程中，充分发挥哲学社会科学在人才培养、传承中药文化中具有不可替代的重要作用，加强人文素质与社会主义核心价值观教育，以培养学生具备正确的人生观、世界观、价值观，并贯串于整个人才培养的全过程。
(二)结合就业方向，设计教学内容
培养学生深厚的传统文化底蕴、良好的职业道德，对深入理解掌握中药丰富内涵，应用中药各项技能，弘扬中药防治疾病的独特优势都具有重要的作用。因而在专业课教学过程中要注重加强思想道德教育的渗透，分析学习社会主义核心价值观在国家层面上的远大目标，为提升专业学习兴趣，增强社会责任感与民族自信心，在教学内容选取上将专业知识与人文素质培养相结合，通过分析行业发展面临的机遇与挑战，学习介绍历代中药学家的经典著作及对邻近国家乃至世界中药发展的贡献，加强学生对中药文化先进性的了解，使学生充分理解中药文化在现代医学领域中顺应自然、维持生态平衡的理论精粹[2]。
(三)加强校企合作，注重创新创业教育
基于企业的用人需求成立校企联盟，共同参与人才培养方案的制订，及时反馈企业用人标准的变化信息，调整课程体系与内容，在企业教师指导下开展社会主义核心价值观在社会层面上的具体含义学习，主动关注求职与就业[3]。通过聘请合作单位销售经理、人力资源管理经理来校为学生讲授药品营销、企业经营管理课程，对在校生开展企业文化职业精神、行业发展趋势方面的培训，将创新创业教育与专业教学紧密结合，领悟社会环境对医学发展的深刻影响，中药应用体现以人为本的独特哲学辩证思维方法[4]。增强了学生公民责任与法律意识，培养学生追求理想、主动承担社会责任、爱岗敬业奉献精神、诚信友善职业道德、提升分析解决工作实际问题的应变能力、较强的职业适应性等综合素质[5]。
(四)完善实训条件，创新教学方法
建设完善中药药用植物园已成为学生开展素质训练的重要基地，利用综合实训、项目化课程实践教学，通过查找资料、制订计划，发挥主观能动性与独立性，开展理论联系实际研究性学习，探索现代生物技术应用于中药资源的生产与鉴别，以社会主义核心价值观公民个人层面具体内涵引领加强创新指导，既掌握中药栽培实践技能，培养学生团队合作与创造性学习，又锻炼了深入基层吃苦耐劳坚韧不拔的品德及宽广的胸怀与毅力。
(五)搭建继续教育平台，开发教学资源库
在教学教程中教师不断更新教育理念，加强信息化教学技术的应用，以专业课程资源开发为核心，建设集种植、加工、质检主要专业技能为重点专业综合资源库，针对专业实践性强的特点，在资源库整体设计时注重加强种植基地、设备使用、生产工艺、检测流程等实践教学项目案例设计，建设团队精心制作开发教学动画、微课、模拟实训、互动考核等大量素材，满足自学需要，培养了学生探究精神，提升了职业综合素养水平与就业竞争力，又可以对毕业生与在岗从业人员提供继续教育的服务。
参考文献：
[1]韩彬，赵越，李钟.在中药学教学中弘扬祖国医学优秀文化[J].药学教育，2010，26(02)：34-36.
[2]鲁曼霞，刘向前.中药专业大学生应如何为职业生涯做准备[J].药学教育，2010，26(05)：37-39.
[3]刘捷.中医药文化：人文价值与时代要求[J].福建论坛，2015，(03)：154-161.
[4]刘少渝.试论中医药文化与社会主义核心价值观的同源性[J].赤峰学院学报，2016，37(11)：82-84
[5]凌子平，何彩云，刘霁堂.中医药文化核心价值融入思想政治理论课探索[J].南京中医药大学学报，2017，18(01)：57-61.
作者：李继红 单位：辽宁农业职业技术学院
