经济学系列教学团队的建设措施

　　这篇论文主要介绍的是经济学系列教学团队的建设措施的相关内容，本文作者就是通过对团队建设采取的措施的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　【关键词】地方本科院校;经济学团队;教学改革实践

　　一、淮南师范学院经济学系列教学团队简介

　　淮南师范学院经济学课程教学团队开始形成于20世纪80年代，起步发展于90年代，稳步快速发展于21世纪初，2008年作为学校首批质量工程项目入选校级教学团队建设，2014年入选安徽省教育厅省级教学团队。团队承担了全校经管类本科“政治经济学”、“社会主义市场经济”、“《资本论》选读”、货币银行学、“金融学”、“西方经济学”、“统计学”、“计量经济学”、“中小企业管理”等经济学系列课程教学。这些课程既是经管类专业学科基础课，也是学位核心课程;课程之间既有先修和后续的逻辑联系，也有理论与方法的相互交融;既有引导学生认识客观世界，树立正确世界观的理论灌输课程，也有帮助学生提升改变世界，掌握现代经济分析方法，使其具有经济学相关领域扩展渗透能力的方法应用课程。系列课程之间相互衔接、相互支撑、互为前提，既注重对学生基础理论培养，又注重面向国家经济建设主战场的应用型人才的分流培养。团队负责人及其成员长期从事本科一线教学，知识结构、学缘结构和年龄结构合理，具有协作精神、优良学风和竞争优势。在专业结构设置、应用型人才培养方案修订、“双能型”师资队伍建设、课程与课程群的构建、教材建设、教学内容和教学方法手段改革、实践教学和指导学生学科竞赛等方面取得了一系列成果，在省内具有一定影响。

　　二、团队建设所采取的主要措施

　　在经济学系列课程教学团队过程中，团队成员根据学校“应用型”办学方向，大力开展团队队伍建设、课程体系建设、教材建设、专业建设、教学内容和方法改革、实践教学和学科技能建设、服务地方经济转型和发展等建设，着力提高经管类应用型人才培养质量，主要有如下几种措施。(一)经济学系列课程团队队伍建设方面。发挥名师作用，加强青年导师制的贯彻落实;拓展教师实践能力培养基地，加强“双能型”教师培养;整合经济学系列课程团队师资资源，优化资源配置;组织教师参加各类质量工程申报和建设;组织教师参加各类课题申报;组织教师参加省内外各类教科研学术活动;聘请校外专业指导老师;继续服务地方经济。(二)课程建设及教材建设方面。进一步优化经济学系列课程体系;突出创新创业教育，嵌入创新创业课程;以质量工程建设为抓手，开展各类精品课程建设、精品资源共享课建设;加强教材建设，选用“十二五”规划教材和“十三五”规划教材，编写校本教材和省“十二五”规划教材。(三)学科竞赛方面。鼓励教师指导学生申报淮南师范学院“支持百名优秀学生课外科技实践创新活动基金”项目和国家级、省级“大学生创新训练计划项目”;以淮南师范学院“未来企业家”大赛、大学生国际贸易综合技能大赛、职业规划设计暨大学生创业大赛、“国元证券杯”大学生金融投资创新大赛等为抓手，培育选手、选拔项目，参加“国贸大赛”、全国大学生电子商务“创新、创意、创业”三创大赛、全国“互联网+”大学生创新创业大赛等各类赛事，提升学生的创新创业能力。(四)实践教学方面。依托省级经济与管理实验中心对实务类课程通过仿真模拟和实训，加深学生对理论课程的理解和掌握，以培养现代通用能力和就业实践能力。建立校外专业实践基地，从区域专业实践基地建设向东部发达地区专业实践基地实践建设拓展，邀请本地和东部地区企业的专家和企业家担任专业实践和学科竞赛指导老师，开展专业见习、实习、各类讲座和创业指导。(五)专业建设方面。以学校高水平应用型大学办学方向为指导，以市场需求为导向开展专业剖析和15版、16版、17版人才培养方案修订;以省级特色专业建设为抓手提升专业建设内涵。(六)服务地方经济发展方面。经济学系列课程团队成员依托安徽省人文社科重点研究基地———资源型城市发展研究中心、应用经济学硕士点授权建设项目等学科平台开展科学研究，服务区域经济发展与转型。发挥智库作用，团队成员积极走出去，加强政产学研用合作，促进成果转化和应用。

　　三、团队所取得的主要成绩

　　(一)经济学系列课程团队队伍建设方面。1.专业教师队伍进一步优化。白林名师工作室获得省级立项建设;三人晋升副教授，一人晋升为讲师，三人考取博士;白林教授作为负责人的安徽省智库———安徽省资源型城市研究中心获得立项，团队4人为智库成员;4人参加苏州工业园区“双能型”教师能力培训，获得相关证书。团队中有8人2017年被学校人事处认定为“双师双能型”教师，占团队成员的67%。学历、学缘、年龄结构进一步优化。2.聘请企业和金融界专家担任专业指导导师。以实践教学和学生学科竞赛为抓手，聘请华联商厦股份有限公司、碗碗香豆业股份有限公司、中国人民银行淮南市中心支行等单位的企业家和领导担任专业指导老师，指导专业建设、学生实习实训、学生学科竞赛等。(二)课程建设及教材建设方面。1.精品和优秀课程建设。“政治经济学”、“西方经济学”2015年获得校级资源共享课程立项建设;“统计学”优秀课程取得阶段性成果。“西方经济学”全程视频录制工作结束。以省级精品课程、省级资源共享课程为龙头，校级资源共享课程、校级优秀课程等支撑的经济学系列课程体系进一步优化。2.创新创业类课程纳入人才培养体系。2015年在现有的经济学系列课程体系中，为突出创新创业教育，嵌入了互联网金融、跨境电商、创业学等创新创业类课程。3.教材选用和编写。优选马克思主义理论研究和建设工程重点教材、“十二五”和“十三五”规划教材、教育部推荐教材和获奖教材;完成校本教材“中小企业管理概论”、应用型本科院校规划教材“统计学”的编写;白林教授参加了安徽大学荣兆梓教授主编的全国重大教改项目———“十二五”规划教材“政治经济学”的编写工作，2016年已出版。2016年完成了省级精品课程《中小企业经营管理》的各项建设和结项工作。2017年完成《社会主义市场经济教程》第2版的编写和出版;现已完成了《国际经济合作教程》的修订工作。4.课程改革持续推进。目前课程改革主要有社会主义市场经济和政治经济学两门课程，社会主义市场经济改革的文件有“社会主义市场经济课程过程性考核实施意见”，教学采用多种教学模式，如多媒体教学、案例教学等。过程考核采用多种考核方法，采用传统纸质方式和网络练习(对分易教学平台)相结合。政治经济学课程授课任务(作业)都是通过无纸化方式———对分易。通过教学改革提升了教学效果和教学质量。(三)学科竞赛成绩喜人。2015年团队成员指导学生的淮南师范学院“支持百名优秀学生课外科技实践创新活动基金”项目立项11项;2015年团队成员指导的学生省级“大学生创新训练计划项目”8项，国家级“大学生创新训练计划项目”4项。2016年团队成员指导学生的淮南师范学院“支持百名优秀学生课外科技实践创新活动基金”项目立项9项。2017年团队成员指导学生的淮南师范学院“支持百名优秀学生课外科技实践创新活动基金”项目立项9项。2015年团队成员指导的学生省级“大学生创新训练计划项目”4项。(四)实践教学方面。1.将行业标准和技术标准引入到实践课标准中。将行业标准引入到专业规范和专业标准中，将技术标准引入到实践课程目标和实践课程标准中。增加实践性课程比重，确保专业实践教学学分(学时)不低于30%。2.继续完善校内实践教学。在原有软件基础上引进物流虚拟仿真系统、国际贸易无纸化考试系统以及财会类无纸化考试系统。3.进一步拓展校外实习实训基地。2015年白林院长带领本专业教师积极拓展校外实习实训基地建设，先后到华联商厦股份有限公司、中国人民银行淮南市支行、国元证券股份有限公司淮南营业部、交通银行淮南市分行等单位开展实习实训基地建设，进一步拓展了与华联商厦股份有限公司的合作内容，新增中国人民银行淮南市支行、交通银行淮南市分行、国元证券股份有限公司淮南营业部等实习实训基地4个。2015年建立了苏州软件园培训中心、苏州电子商务人才培养基地。2017年新增同庆楼餐饮股份有限公司、浙江玄德企业管理咨询有限公司实习实训基地2个。(五)专业建设方面。团队成员完成了国贸专业和电子商务专业15版、16版、17版人才培养方案修订和课程的教学大纲修订，在最新版人才培养方案的修订当中，加大实验课程所占总课程数的比重，增加了约30%实验课时和实验课门数，用以实现“四年不断线”实验教学的模式，并且提高实验成绩在学生考核体系中的比重，进一步建设中英合作国际经济与贸易特色专业，同时基于社会对应用型、技能型、实践性人才的需求，团队致力建设了经济管理相关专业应届生与苏州产业园软件培训中心“3+1”的教学模式，提升了专业的深度及高度。逐渐建成了以省级特色国贸专业为龙头，建设与社会经济相吻合的国贸专业、电子商务专业、市场营销专业、物流工程专业、会计学专业、财务管理专业经管专业群。(六)服务地方经济发展方面。团队成员积极参与淮南地区的经济建设。2015年团队成员完成了安徽省国土厅关于采煤沉陷区综合治理横向课题的结项汇报等工作;参加了中国社科院当代中国研究所组织的淮南资源型城市转型调研活动;承担了国情调研报告“百年煤都淮南的崛起和转型“的部分撰写工作;获得安徽省智库———安徽省资源型城市发展研究中心立项;承担了淮南市财政局”十三五“财政规划的编制工作、凤台县采煤沉陷区”十三五“规划的编制工作;申报的采煤沉陷区综合治理创新团队、资源型城市中小微企业研究所获得学校立项建设;参加了由中国社科院当代中国研究所主办的“新常态下资源型城市转型发展“研讨会，白林教授并在会上做了大会交流发言。2017年，华小全的研究报告“打造山南产业新城，助力淮南产业转型”被淮南市政府采用。经济学系列课程教学团队突出“地方性、应用型、国际化”经济学人才培养的理念，在教学改革、师资队伍建设、课程体系建设、实践教学、教材建设、学生竞赛与科研、实验实训教学等方面建设中取得较大进展。在以后的团队建设中，团队成员会结合教学实际情况不断地进行反思和改进，以持续提高整个团队的教学能力和教学水平。

　　【参考文献】

　　[1]张云兰.地方财经类院校《农业经济学》课程教学团队建设初探———以广西财经学院为例[J].西部皮革，2017，2:205

　　[2]杜敏，徐永健，李新平等.以精品资源共享课程建设为契机，加强教学团队建设[J].轻工科技，2015，3:125～126

　　[3]张雪绸.对西安财经学院经济学专业科研团队建设的思考[J].内蒙古科技与经济，2010，4:35～36

　　作者：马秋芳