声乐教学多元化教学模式与相关设计

　　这篇论文主要介绍的是声乐教学多元化教学模式与相关设计的相关内容，本文作者就是通过对声乐教学的主要内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　关键词：声乐教学;多元化;教学模式

　　音乐教育是我国加强精神文明建设的重要手段，有利于促进我国的长期发展，因此，音乐教育改革过程中对声乐教学的教学模式提出了新的要求，不但要求学生的演唱水平，而且还要学生对音乐产生浓厚的兴趣，进一步的提高学生的文化素养、想象力，以及对音乐知识的普遍了解。传统声乐教学模式已经满足不了当前的教育体系要求，因此，声乐教学要对教学模式理念进行创新[1]。

　　一、声乐教学模式的发展现状

　　(一)声乐教学教材内容单一

　　当前，声乐模式的教材限制了声乐教学模式的创新，教材中收录的都是比较单一的乐曲，一般都是由声乐教师在前面强调死板的发声练习和领唱，对与音乐教材作品的背景以及情感表达讲述的较少，因此，学生也是听的兴趣索然，浑浑噩噩，不利于学生声乐方面的全方位发展。

　　(二)教学模式过于老旧

　　目前，由于学校缺乏声乐教学的相关设备条件，声乐教师老龄化问题较大，无法与时俱进，适应新颖的教学模式，因此，传统声乐教学模式依旧是声乐教学中的主流[2]，新型的教学模式只存在于理论阶段之中。

　　(三)教师无法因材施教

　　教师在教学过程中经常存在对曲子盲目的增加与删除现象，导致一些好的曲子没有被学生学习，一些演唱难度较高的曲子反而降低了学生对声乐的喜爱程度，形成了适得其反的恶性循环。

　　二、针对现状采取对策

　　(一)教师加强自身素质

　　我国很多声乐教师没有经过系统的培训，导致了教学理念和教学方法的错误，因此加强教师自身修养素质对多元化声乐教学模式有着积极影响。

　　(二)材料增添相应曲目

　　现阶段音乐教材曲目单一，曲子缺乏历史人文情感色彩，无法调动学生的积极性，和对声乐的爱好。

　　(三)因材施教

　　在教学过程中，天赋会起很大的影响作用，特别是在音乐上，先天条件直接导致未来发展，因此，要因材施教。

　　三、声乐教学模式的设计

　　(一)情感体验教学模式设计

　　在培养学生情感过程中，通常需要教师对音乐作品背景及情感进行介绍，引发学生对音乐中情节的共鸣[3]，音乐表演情感上最忌讳弄虚作假，因此教师要挖掘学生的内心世界，唤起学生内心深处的淳朴，真实，我们一般采用的是直接途径和间接途径两种方法：1.直接途径主要来源于对生活的理解和感悟，在演唱过程中，不断融入自身的情感经历，提高对演唱作品的情感理解，积累对音乐的兴趣，教师应该积极引导学生对课堂产生兴趣，因材施教，对不同的学生采用不同的教学方法和手段。2.间接途径主要是指通过媒体，如：戏剧、电影、小说、绘画、诗歌等，从中汲取灵感，发挥自身的联想能力，来提升对音乐作品的感悟。

　　(二)文化修养教学模式设计

　　文学修养教学模式主要是指在教学过程中，教师通过教导学生教材上的内容，从而引导学生书本音乐之外的知识，通过视频音频等多媒体设备的使用作为教学辅助，对学生声乐文化的培养产生促进作用，激发学生对声乐的学习兴趣，达到学生自主练习声乐的目的，多组织和声乐教育向关联的户外游览，加强学生对声乐文化修养的培养[4]。

　　(三)数字化教学模式设计

　　对着全行业信息化的发展，人们对于计算机的需求也是越来越大，计算机多媒体设备也能够激发学生的好奇心，让学生对多媒体中宣传的声乐教学内容产生兴趣，而且多媒体数字化教学还有着其独有的优势，由于多媒体的网络信息包罗万象，任何有关声乐教学文化的资料都可以从中找到，展示给学生看，可以开拓学生的视野，提高知识宽度。

　　(四)个性教学模式设计

　　随着音乐的教育改革，出现了多种不同的新兴的教学模式，在教学模式上没有绝对的规范性，要创造出最好的、最适应当前教学理念的教学模式。针对于教学环境的不同、教学设备的不同、和施教对象的不同，也要有与之对应的不同的教学模式，根据学生的声乐天赋和兴趣爱好的不同，因材施教，真正意义上的提高当前声乐的教学水平，为国家培养多元化、高素质的全面性人才，才是音乐改革的真正目的所在。

　　四、多元化声乐教学模式的科学研究

　　上述多种声乐教学模式不是相互独立的，而是应该夹杂在一起，为了顺应时代的发展，成为多元化的声乐教学模式。多元化的声乐教学模式具有着多种声乐教学模式的优点，各种有点互相促进，有利于提高现阶段的声乐教学模式。既能培养学生对声乐教学的兴趣爱好，又能让学生受到声乐教学文化素养的熏陶，全方面培养孩子的身心健康，多角度的去营造一个良好的声乐教学环境。“寓教于乐”、“快乐学习”才是我们教育孩子的宗旨。

　　五、结语

　　随着科学的不断进步与发展，要求音乐教育行业向社会输送全方面的音乐型人才。因此，传统的声乐教学模式已经跟不上时代的潮流，被淘汰了。现阶段，我们要结合传统的声乐教学模式，“去其糟粕，取其精华”，加入新时代的音乐文化元素，创新声乐教学理念，打造一种多元化的声乐教学模式。

　　[参考文献]

　　[1]骆文湘.声乐教学中多元化教学模式的设计[J].北方音乐,2017,22:203.

　　[2]许瑾.新课改环境下的多元化声乐教学设计[J].北方音乐,2017,05:227.

　　[3]孙玮娜.基于多元化教学模式下的高校声乐教学[J].吉林省教育学院学报,2017,11:72-74.

　　[4]方铭.谈多元化声乐教学模式的构建[J].卷宗,2014,12:128.

　　作者：戴宇山 单位：鞍山师范学院音乐学院